【正文】 壞國家統(tǒng)一，損害民族團結，危害社會主義事業(yè)的行為作斗爭。我們每一個中華兒女都有責任，有義務弘揚和培育民族精神，共同譜寫民族精神的新篇章。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉?！緦忣}】“國而忘家，公而患私”，為了公事而忘記私事，為了國事而忘記家事。不考慮自己的私利?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，是只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開?！盀槿嗣穹铡?，為人民的利益而工作的思想和行為。參考立意：青年人還要順應時代潮流，擔負民族使命；傳承家國精神，承擔青春使命；弘揚家國精神，唱響青春之歌；做一個新時代的有志青年；理想與奮斗；責任與擔當；愛國精神；正確認識“大我”與“小我”；為民服務等。其次簡潔入題，開篇點題，“有一個堅定的信念涌上心頭，那就是——傳承家國精神，放飛青春夢想”。結尾總結全文，并發(fā)出號召——讓我們一起用青春點燃未來，用行動弘揚家國精神吧。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的?！边@是永恒的道理。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。孫中山先生說：“做人的最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。我們每個人在這里求學，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說學校是一片沃土的話，我們要在這里把我們的耕作變成果實，實現(xiàn)我們的追求；如果說學校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現(xiàn)我們的志向；如果說學校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現(xiàn)我們的理想。青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。2018年5月份，空姐乘坐滴滴順風車遇害，將“滴滴出行”推上風口浪尖，眾多網約車司機騷擾乘客的事件也浮出水面。很多人都有寒風中叫不到車、出租車師傳拒載、打到黑車的經歷，而網約車的出現(xiàn)讓這些問題得到解決。同時，這種形式也增加了網約車司機的收入。直到2016年7月，網約車新規(guī)發(fā)布，網約車才正式告別“黑車”時代，獲得合法地位。要求：選好角度，確定立意。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！敬鸢浮坷木W約車安全風險需警企共管共控殷鑒在前，悲劇卻再現(xiàn)。6空姐坐順風車遇害案”百日之后，浙江溫州樂清20歲女生趙某8月24日乘坐滴滴順風車時，也遭到司機加害。毋庸置疑，順風車遇害案件發(fā)生概率很低，但發(fā)生之后對悲劇當事人及其親屬而言，就是100%的不幸。值得一說的是，日前“互聯(lián)網+物流”企業(yè)貨拉拉也被曝出“司機性騷擾女孩致其被嚇得住酒店20多天不敢回家”事件。饒是如此，有關平臺也有義務做好風控，將本應盡早發(fā)現(xiàn)的作惡空間及時堵住。就該案看，滴滴風控暴露出了不少薄弱地帶。這些紕漏看似忽微，在生死攸關的關鍵時刻，卻可能貽誤救命時機。首先，應將“售后服務”性質的服務投訴，跟緊急聯(lián)系區(qū)分開來，進行分別設置，并明確對緊急情況的應急處理機制。不排除后臺投訴里會有不少虛假舉報，但也不妨先基于優(yōu)先確保乘客安全的原則，先凍結賬號，再擬定因誣告而來的損失分攤規(guī)則。這其實也牽涉到警企對順風車安全風險“共管共控”的命題。而警方的布控攔截抓捕，對“事中制止犯罪”更有效。具體來說，平臺在接收到涉人身安全的投訴后，應迅速轉交線索，并提供車主、車輛、路線、方位等詳細信息，配合警方精準打擊。警企聯(lián)動機制必然涉及責任劃分，這也需要通過法定責任框架的調適，來減少履責模糊空間，讓涉事各方各盡其責，以更完善的規(guī)則制衡侵犯人身安全行為，為網約車安全“上鎖”。解答此類題，應注重對材料進行分析，從材料中提取關鍵詞，來確定立意方向，從而取得最佳立意。從材料的第二段“網約車價格透明、叫車時間自由可控等等，讓乘客享受到了便利”可以看出，網約車的出現(xiàn)，方便了人們的出行，人們隨時用車可以隨時叫車，節(jié)省了等車的時間，也不會被拒載，同時價格透明。結合上述三則材料的信息，我們需要辯證地看待“網約車”這一新的社會現(xiàn)象，深入合理地談清“網約車”的利與弊。不贊同的因素：存在一些弊端，如乘客的人身安全，信息泄露、對出租業(yè)的沖擊等。網約車的弊：①網約車存在人身安全隱患；②網約車給同行業(yè)帶來了生存壓力；等。文章先以網約車的領跑者“滴滴”為例，列舉了其順風車業(yè)務存在的安全問題；再提出一些解決問題的方式方法；最后總結方式方法，為網約車安全上鎖。而且還是必須在APP里打表，費用透明，不像出租車漫天要價，還可能隨時繞路，或者就干脆告訴你我不打表，就要你多少錢，愛坐不坐，也不能及時投訴出租車。關鍵很多人不合規(guī)，身上曾經有違法亂紀的前科，經過黃牛的包裝，也可以合規(guī)的經營網約車。“空心化”。市民對出行的三大需求：安全、舒適、實惠，僅僅靠網約車平臺的自我監(jiān)督是那以實現(xiàn)的。正度和企業(yè)應當聯(lián)手解決問題，而不能為私利暗斗，讓小問題變成大問題。在不斷的擴張業(yè)務的同時，也必須承擔隨之而來的管理成本。無論是從業(yè)穩(wěn)定還是城市發(fā)展角度來看，網約車都需要建立規(guī)范，避免空心化監(jiān)管。所謂“關聯(lián)材料”是指扣住原材料，即從這個寓言故事出發(fā)，展開論述；“明示立意源起”是指材料中有兩個人物，兩個觀點，均可作為立意的源起。高考試題閱讀下列材料，材料引起你什么感悟或思考？圍繞材料按照要求擬寫作文。這人忍無可忍，最終決走帶它去治療，不料檢查結果是，鸚鵡完全健康。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。女主人帶它去看獸醫(yī)，不料檢查結果出來，鸚鵡完全健康。然而女主人還帶它去看醫(yī)生，這就應了中國的一句古話上梁不正下梁歪。孟子曾說：有大人者，正己而物正者。對自己有一個正確的認識，確定好自己的地位和角色，尤為重要。只要能正確對待自己，處事待物都容易了。（離婁章句上）恭敬別人，自然不會侮辱；自己節(jié)儉，自然不會去掠奪。因此，正人先要正己?？鬃影颜砜醋魇菑恼楣俚闹匾矫妫渴怯猩羁痰乃枷雰r值的。真相大白后，李離準備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯在下面的辦事人員，又不是你的罪過?，F(xiàn)在犯了錯誤，如果將責任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來，他拒絕聽從晉文公的勸說，伏劍而死。管理者要想管好下屬必須以身作則，示范的力量是驚人的。一旦通過表率樹立起在下屬的威望，將會上下同心，大大提高團隊的整體戰(zhàn)斗力。這正如《顏氏家訓；治學篇》所說的那樣：夫風化者，自上而行于下者，自先而施于后者也。不正，尚且難以自處，如何還能為他人師呢？【解析】【詳解】本題考查了寫作文的能力。此作文可以從兩個角度來立意。暗含著生活哲理——人看到別人的缺點很容易，發(fā)現(xiàn)自己的毛病卻很難；當出現(xiàn)“麻煩”時，與其怨天尤人，不如反省自身；我們的言行都在不知不覺地影響著他人，特別是老師、家長、“上級”等，身教甚于言傳。也含有生活哲理——學習他人要有選擇，要擇善而從，否則永遠只是“鸚鵡”。以身作則的“身教”就是通過自己良好的言行，有針對性的影響對方，使其信服自己并效仿榜樣的修為，只有這樣以身作則，樹立榜樣，才能把積極地能量傳輸給后人，達到潤物細無聲的效果。為人處世，應該向桃李學習，教育子女也應該如此。（3）季康子曾經向孔子詢問怎樣治理政事。您帶頭端正，誰敢不端正呢？”的確，作為一國之君，只有領導人帶頭做出表率，他的臣民才能學習效仿，所謂上行下效，說的就是這個道理?！弊鳛橐粋€領導者，自己行事正直，磊落，下屬也會被感染，即使不下命令，下面的人也知道該如何行事。只有你言傳身教，為他人做出表率，你才會獲得，深得。（4）但凡事業(yè)成功者，無不希望自己的家族后代能夠一如既往地興旺發(fā)達下去，就如秦始皇給自己的選定帝號時所想的一樣，盼望子孫后代能夠做帝王，從二世、三世到四世，以至于子子孫孫無窮盡。為下一代樹立一個好的榜樣，老師十分重要，先賢們都有過精辟論述，就像荀子所說的那樣：“師者，、授業(yè)、解惑也。文章緊接著提出觀點“如果你不想上梁不正下梁歪的話，你就必須正人先正己。文章結尾扣題：不正，尚且難以自處，如何還能為他人師呢？【點睛】材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。山仁，水智；山靜，水動。為人如山，處世若水，豈不善哉？你可曾記得山濤？曾是竹林七賢之一的他，并沒有像其他諸君一樣，在與權貴的斗爭中，在與世俗的糾纏中被現(xiàn)實磕得頭破血流。他選擇如水一般在新的現(xiàn)實中繼續(xù)他兼濟蒼生的人生理想，匡扶黎民。雖然其余幾位竹林“六賢”的精神也值得我們佩服，但我們不禁扼腕嘆息：世間再無嵇康的《廣陵散》了……其實：山濤進一步便是嵇康，嵇康退一步便是山濤?！懊趵醯缆繁疾ㄐ萋德?，來者往者溪山清靜且停停。李漁經歷宦海沉浮之后，晚年在山中專心于修復花木，烹茶煮酒，獲得了內心的平靜。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動?！墩撜Z》有云：小不忍則亂大謀。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對事，我們要如水一樣擁有果敢的行動力，一往無前，這樣，以圓融之力，方能取得成功。人生的漫漫長路上，時而引吭高歌，時而輾轉低迷，這些都是人生的常態(tài)。正如泰戈爾詩歌的啟示：鑄就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。如山若水，成就圓融之美。所給的材料寫出了四種不同的做人態(tài)度，作文時，寫出其中一種做人態(tài)度便視為符合題意；逐一寫四種做人態(tài)度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進行辯證分析，則可適度加分。材料中四種做人態(tài)度均運用了比喻手法，寫作時本體、喻體對應要合理，如對應不當，或只出現(xiàn)本體不分析喻體，可酌情扣分。點睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。比如本則作文，“有人說，做人要像山；有人說，做人要像水；有人說，做人就要做大陽；有人說，做一只小小的螢火蟲不好嗎”，材料給出四個比喻句，其實是給出四種人生態(tài)度，考生可以選擇其中一種進行立意。①《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》明確提出：要加強學生生涯發(fā)展指導。③中學生人生規(guī)劃需要具有家國情懷、國際視野。⑤興趣是人生規(guī)劃的起點，但并非終點。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據此寫一篇文章?！敬鸢浮啃闹蛞粋€人不失去方向，就永遠不會失去自己。大多獲得成功的人不一定擁有顯赫的位置，但必然堅定地朝著當初選定的正確方向，一路堅守。這里的遠方是什么樣的遠方。偶爾有時閑侃，總會嘆惜自己生不逢時，自己低人一等，輸在了起跑線上……像個沒完沒了的怨婦，怨天怨地，怨人怨己。我們把一切不成功的原因歸給別人，而自己又自怨自艾，多荒唐。正因為如此，我們與其生活在永無止境的埋怨中不如明確自己要朝的方向，然后邁出堅定的步伐。如果將人生比作植物，那我們的起點是一樣的，都在土里生根、發(fā)芽，我們將目光鎖定在天空的方向，不顧一切的向上奮力生長，最后可以眺望云端。位置好比名字，而名字又怎樣，玫瑰換一個名字仍然芬芳，是因為它心里向往著美和愛。像海中的舵手，我們所在的位置對于大海不值一提，重要的是我們是否有方向?！皸l條大路通羅馬”用哲理說明位置不重要，重要的是心向羅馬，用朝圣殿的虔誠和愚公移山般的不懈，不改初衷，便條條大路通羅馬。蘭波說“我的生命如此廣闊，以至于不能僅僅獻給力與美”，這是他的方向，我們同樣也要堅守心之所向，不懈努力。【解析】【詳解】本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。也就是說教育部要求要加強學生生涯發(fā)展指導，把加強學生生涯發(fā)展指導寫進文件。材料②指出無論你是中學生、大學生，還是碩士、博士生，生涯規(guī)劃應該是第一門課，也是最后一門課。材料③指出中學生人生規(guī)劃需要具有家國情懷、國際視野。材料④說做好當下便是對未來最大的負責。材料⑤說興趣是人生規(guī)劃的起點，但并非終點。材料⑥指出要讓青年在實踐的熔爐中百煉成鋼。由此看來材料①②強調了人生規(guī)劃對中學生的必要性與重要性。據此分析，作文時可以參考以下立意：①談人生規(guī)劃對中學生的必要性與重要性；②人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，心系家國，放眼世界；③人生規(guī)劃要從當下做起，在實踐中實現(xiàn)人生；④人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，在實踐中實現(xiàn)人生；⑤人生規(guī)劃要心系家國，放眼世界在實踐中實現(xiàn)人生。（一）一個響亮的標題。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（二）引述+表態(tài)+觀點。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（四