【正文】 堆積在門(mén)外。 【解析】【分析】（1）這兩句詩(shī)描寫(xiě)的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著門(mén)的大雪，通過(guò)這些意象我們可以想象出這樣的畫(huà)面： 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹(shù)葉漫天遍野，大雪堆積在門(mén)外。詩(shī)句“只留孤影伴黃昏”就非常直接地表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂； 一二句的景物描寫(xiě)及“ 三十九年何限事 ”的感嘆， 故答案為：⑴ 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹(shù)葉漫天遍野，大雪堆積在門(mén)外?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。步驟二、展開(kāi)聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。步驟三、點(diǎn)出所用意象營(yíng)造了怎樣的意境。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 春望（唐）杜甫國(guó)破山河在，城春草木深?；疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（1）“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”中的“________”三個(gè)字，寫(xiě)出了戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)；“抵萬(wàn)金”形容家書(shū)珍貴，表達(dá)了作者_(dá)_______的思想感情。 【答案】 （1）連三月；對(duì)家鄉(xiāng)，和親人強(qiáng)烈思念（2）國(guó)都淪陷而山河依舊，春天來(lái)臨卻荒草滿目，這種反差強(qiáng)烈的景物描寫(xiě)手法。 【解析】【分析】⑴ “烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。想起自己流落被俘，扣留在敵軍營(yíng)，好久沒(méi)有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了?！凹視?shū)抵萬(wàn)金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。 ⑵ “國(guó)破山河在，城春草木深。一個(gè)“破”字使人觸目驚心，繼而一個(gè)“深”字又令人滿目凄然?！皣?guó)破”和“城春”兩個(gè)截然相反的意象，同時(shí)存在并形成強(qiáng)烈的反差?！安菽旧睢比忠馕渡畛?，表示長(zhǎng)安城里已不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。 ⑵ 國(guó)都淪陷而山河依舊，春天來(lái)臨卻荒草滿目，這種反差強(qiáng)烈的景物描寫(xiě)手法。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查體會(huì)思想感情。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子。 【甲】過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?！疽摇繌能娦孝亳樫e王平生一顧重，意氣溢三軍。弓弦抱漢月，馬足踐胡塵?！咀ⅰ竣贊h樂(lè)府舊題，屬《相和歌辭》平調(diào)曲，多寫(xiě)軍旅生活。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ 【甲】詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，感情深沉；頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀?！炯住吭?shī)頸聯(lián)巧妙設(shè)計(jì)地名與心情的“雙關(guān)”，概括出詩(shī)人難忘的兩段人生經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)家即將覆滅和自己遭受危難而悲涼痛苦的心情。【乙】詩(shī)“意氣溢三軍”中的“溢”字是“滿而涌出”的意思，化抽象為具體，寫(xiě)出了全軍將士的高昂斗志和英雄氣概?！疽摇吭?shī)頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)天象、兵器交相映襯的描寫(xiě)，表現(xiàn)出唐軍出征時(shí)晝夜兼程、氣沖云霄的威武。 （3）【甲】、【乙】?jī)稍?shī)尾聯(lián)在抒情上的共同特點(diǎn)是什么？?jī)墒自?shī)分別抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【答案】 （1）D（2）這兩個(gè)字動(dòng)感極強(qiáng)，“抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫(xiě)將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。（3）都是直抒胸臆。【乙】詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概?！狈指暧埃晔且环N橫刃，下裝長(zhǎng)柄的兵器，日光從戈刃兩邊分照而下；劍文，刻在劍上的花紋。此聯(lián)極言兵刃的銳利、精良?！睗h月，明月。 “抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫(xiě)將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。 ⑶甲詩(shī)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青！”自古以來(lái)，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。乙詩(shī)“不求生入塞，唯當(dāng)死報(bào)君”以對(duì)待“生”“死”態(tài)度的對(duì)比，直接既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)士兵鮮明的價(jià)值傾向。 故答案為：⑴D； ⑵ 這兩個(gè)字動(dòng)感極強(qiáng)，“抱”字是說(shuō)將士們拉開(kāi)弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫(xiě)將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。 ⑶ 都是直抒胸臆?！疽摇吭?shī)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。9．詩(shī)歌鑒賞。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。 （2）甲、乙兩首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的思想感清？ 【答案】 （1）甲詩(shī)借古物來(lái)表達(dá)對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。（2）甲詩(shī)借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來(lái)抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩(shī)人懷才不遇的抑郁不平之情。 【解析】【分析】（1）讀懂詩(shī)句大意是作答的前提。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。后兩句意為倘若當(dāng)年?yáng)|風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺(tái)就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了?！额}烏江亭》這首詩(shī)議論戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理，提出自己對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)的假設(shè)性推想。次句批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。所以答案可歸納為針對(duì)項(xiàng)羽兵敗的史實(shí)，批評(píng)他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)?！额}烏江亭》作者杜牧在惋惜、批判項(xiàng)羽不善于把握機(jī)遇、不善于聽(tīng)取意見(jiàn)和用人之余，又表明了“敗不餒”的道理，鼓勵(lì)百折不撓的精神。這首詩(shī)對(duì)項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評(píng)他不善于把握機(jī)遇，不善于聽(tīng)取別人的建議，不善于得人、用人。乙詩(shī)針對(duì)項(xiàng)羽兵敗的史實(shí)，批評(píng)他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)； ⑵甲詩(shī)借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述來(lái)抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩(shī)人懷才不遇的抑郁不平之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 （2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪請(qǐng)從煉字的角度說(shuō)說(shuō)它妙在哪里。圖中的江面十分開(kāi)闊，能表現(xiàn)“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)“風(fēng)正一帆懸”的景象。 【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)詩(shī)中畫(huà)面的理解掌握。再仔細(xì)觀察這兩幅圖，顯然第一幅圖與詩(shī)中畫(huà)面相吻合。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。圖中的江面十分開(kāi)闊，能表現(xiàn)“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，能表現(xiàn)“風(fēng)正一帆懸”的景象。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11．名著閱讀我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書(shū)架，我很快就找了一本書(shū)。遠(yuǎn)處，只見(jiàn)一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢。但打擾來(lái)得很快，餐室的門(mén)開(kāi)了。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰”我想。約翰”$來(lái)amp。 ⑥我立即走了出來(lái)，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。 ⑦“什么事呀？”我問(wèn)?！奔s翰他在扶手椅上坐下，打了個(gè)手勢(shì)，示意我走過(guò)去站到他面前。 ⑨約翰他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上—兩個(gè)月，說(shuō)是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。弄得我每根神經(jīng)都怕他。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無(wú)睹，盡管他動(dòng)不動(dòng)當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說(shuō)就更多了。 ?我向來(lái)對(duì)約翰逆來(lái)順受，因此便走到他椅子跟前。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問(wèn)。”我答道?！彼终f(shuō)。你靠別人養(yǎng)活你，你沒(méi)有錢(qián)，你爸爸什么也沒(méi)留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過(guò)日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢(qián)給買(mǎi)的衣服。這些書(shū)都是我的，連整座房子都是，要不過(guò)幾年就歸我了?！钡?他把書(shū)舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書(shū)己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。””于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。里德 伊麗莎、喬治亞娜：約翰（2）根據(jù)選文情節(jié)，分析并概括“我”的性格。（5）選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（A． 安徒生 B．雨果 C．莎士比亞 D．契訶夫（6）除選文外，簡(jiǎn)述原著中你記憶深刻的一個(gè)情節(jié)并寫(xiě)出喜歡的理由。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰里德扔過(guò)來(lái)的書(shū)打中并倒下，腦袋碰出了血。（2）①“我很快就找了一本書(shū)?！闭f(shuō)明“我”喜歡讀書(shū)、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！?、“我照他的話做了”說(shuō)明“我” 軟弱，逆來(lái)順受（意思達(dá)到即可。愛(ài)的母親；不滿舅舅收留簡(jiǎn)愛(ài)的性格。約翰家（5）C（6）略【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生搜索信息并加以概括的能力 ， “我”不幸的遭遇，分4點(diǎn)概括。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰里德扔過(guò)來(lái)的書(shū)打中并倒下，腦袋碰出了血。（2）此題考查學(xué)生分析并概括“我”的性格的能力。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！?、“我照他的話做了”說(shuō)明“我” 軟弱，逆來(lái)順受 ③“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”說(shuō)明“我”也有勇敢的一面，有反抗精神。）（3）此題考查學(xué)生分析的能力。愛(ài)的母親；不滿舅舅收留簡(jiǎn)愛(ài)的性格。約翰家三個(gè)地方。選C（6）此題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握能力。12．閱讀下文，回答問(wèn)題。 我不知道怎樣描述回到老宅，躺在吊床上的那份愜意。倘若我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠(yuǎn)游。 經(jīng)過(guò)這么一番長(zhǎng)途跋涉后，我休息了一個(gè)星期，盡情地吃喝一通。它已非常馴服，與我相處得很融洽。我去了，發(fā)現(xiàn)它還在老地方，因?yàn)樗境霾蝗?。喂完后，我用繩子拴住它，帶它離開(kāi)。我已經(jīng)在這兒滯留兩年，跟第一天來(lái)這兒時(shí)一樣，毫無(wú)獲救希望。我虔誠(chéng)衷心地感謝上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈彌補(bǔ)了我的孤獨(dú)生活的不足，人際往來(lái)的缺乏。（1）上面的選文選自《________》，作者是英國(guó)作家________。根據(jù)原著，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中兩次遠(yuǎn)游的遭遇。名著常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。（2）本題主要考查人物形象和故事情節(jié)的積累。②這種“愜意”是態(tài)度樂(lè)觀的表現(xiàn)。（3）本題主要考查人物形象和故事情節(jié)的積累。④從巴西乘船去非洲購(gòu)買(mǎi)黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。 ②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。 ⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。 ⑦因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。 我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 ?我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，比較。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已?。?）對(duì)“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。 ）A.“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。C.“不是……而是……”是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。（3）第③段說(shuō)到“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，下列對(duì)“桃園三結(jié)義”說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》、國(guó)文教科書(shū)、《精忠說(shuō)岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢(mèng)》、國(guó)文教科書(shū)、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅