【正文】 ②《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。④《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。⑥《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾。⑧《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑩《范愛(ài)農(nóng)》描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。這篇文章1—9段寫(xiě)作者在百草園的快樂(lè)童年生活，第4段插入了長(zhǎng)媽媽講美女蛇故事，體現(xiàn)了孩子的那種童真童趣。前后對(duì)比，表現(xiàn)了封建私塾教育對(duì)兒童天性的批判，但是卻也不乏對(duì)私塾生活的一種懷念。長(zhǎng)媽媽給我講美女蛇的故事。 ⑵本題考查名著人物的把握，注意人物及事件的把握。 （1）“大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。我卻并沒(méi)有他們那么高興。（寫(xiě)出人物） 【答案】 （1）選自《朝花夕拾》；當(dāng)我準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)的時(shí)候父親讓我背《鑒略》，等我背完的時(shí)候我已經(jīng)沒(méi)興趣了。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。 故答案為：⑴選自《朝花夕拾》；當(dāng)我準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)的時(shí)候父親讓我背《鑒略》，等我背完的時(shí)候我已經(jīng)沒(méi)興趣了； ⑵藤野先生。 ⑵對(duì)于此類(lèi)題，需要學(xué)生了解作品中人物的特點(diǎn)和重點(diǎn)的語(yǔ)句，一般題目中的語(yǔ)句都是課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容，平時(shí)可以多記多練。 （人物一）他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，為人孤傲，正直倔強(qiáng)，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他是________（人物二）她唆使幼童偷母親的首飾變賣(mài)，鼓勵(lì)他們吃冰，但自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，卻要打罵。她是________【答案】 范愛(ài)農(nóng)；衍太太 【解析】【分析】《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。據(jù)此可作答。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。6．閱讀名著選段，請(qǐng)回答問(wèn)題。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。我似乎從頭上澆了一盆冷水?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”________的心情。 （2）《二十四孝圖》則講述了________、________等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國(guó)兒童的可憐。 ） A.《狗貓鼠》B.《五猖會(huì)》C.《二十四孝圖》D.《瑣記》【答案】 （1）五猖會(huì)；鑒略；被父親強(qiáng)迫背書(shū)的掃興、無(wú)奈和痛苦；對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理（意思對(duì)即可）（2）老萊娛親；郭巨埋兒/臥冰求鯉（寫(xiě)出其中兩個(gè)即可）（3）D 【解析】【分析】（1）①《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。②結(jié)合“這所謂‘書(shū)’，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”可知這里的書(shū)是《鑒略》。④結(jié)合“給我讀熟。 （2）《二十四孝圖》是現(xiàn)代著名作家魯迅所寫(xiě)，出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。故選D。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，注意積累，要盡量閱讀原著。考查的形式是填空題，考查的是名著的重要篇目，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對(duì)名著內(nèi)容的掌握和積累。7．閱讀下文后，回答為什么“我”在請(qǐng)人講完《二十四孝圖》后，“想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了”？作者寫(xiě)作本文的目的是什么？ 我所收得的最先的畫(huà)圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。但里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫(huà)便能夠滔滔地講出這一段的事跡。“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問(wèn)題。不過(guò)年幼無(wú)知，只用了私見(jiàn)來(lái)解釋“孝順”的做法，以為無(wú)非是“聽(tīng)話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”“黃香扇枕”之類(lèi)?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛(ài)，欲歸以遺母?！翱拗裆S”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚(yú)還不及游過(guò)來(lái)?！敬鸢浮?原因：這本書(shū)中孝子的故事有些讀來(lái)讓人覺(jué)得“可疑”， 有些讓人反感，有些孝子的行為甚至讓人有“性命之虞”。目的：揭露封建孝道的虛偽和殘酷，批判封建復(fù)古主義的倒行逆施。所以，對(duì)“想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了”。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，到‘臥冰求鯉’，可就有性命之虞了”的這些內(nèi)容概括作答。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。 故答案為：原因：這本書(shū)中孝子的故事有些讀來(lái)讓人覺(jué)得“可疑”， 有些讓人反感，有些孝子的行為甚至讓人有“性命之虞”。目的：揭露封建孝道的虛偽和殘酷，批判封建復(fù)古主義的倒行逆施?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。8．偉大的作品善于將小人物刻畫(huà)得入木三分，《白洋淀紀(jì)事》中撐船的老頭子、《湘行散記》中《一九三四年一月十八》里那個(gè)年逾80的老纖夫、《鏡花緣》中的多九公都有著自己的經(jīng)歷和性格。 【答案】 示例一：《白洋淀》中的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，但是過(guò)于自信自尊，他送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，在過(guò)封鎖線時(shí)，認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失，結(jié)果女孩子受了傷。他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。感悟：他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。示例二：《鏡花緣》中的多九公年青時(shí)曾參加過(guò)科舉考試，雖才學(xué)滿腹，卻未考中秀才。這兩個(gè)困境均未讓他消沉。如在歧舌圖他將王子、王妃的病治好，但他不貪錢(qián)財(cái)，一再推辭不受?chē)?guó)王送來(lái)的謝賞銀子。他在唐敖勸說(shuō)下，把家傳糊口用的藥方，刊刻出來(lái)，以解人病痛。感悟：多九公是一個(gè)忠厚、樸實(shí)、心地善良的勞動(dòng)者形象。 【解析】【分析】解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)其主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。如：選擇《白洋淀》中的老頭子，可抓住其倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，結(jié)合故事情節(jié)分析作答。但他自責(zé)之余并未氣餒，而是智勇雙全，吸取教訓(xùn)，設(shè)置圈套。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)也要勇于承擔(dān)、繼續(xù)前行。他就丟下書(shū)本，做了海船生意，因折了本錢(qián)，便以替人管船拿柁為生。他換角度思考問(wèn)題，用自己的見(jiàn)多識(shí)廣，博學(xué)多識(shí)的優(yōu)勢(shì)隨林之洋四處游歷，開(kāi)拓了另一