【正文】 摘些茶葉，不過(guò)摘得兩捧，就撂挑子不干了?；氐郊液筮€有很多活要干。這是個(gè)慢活兒，急不來(lái)的。烘焙好的茶葉再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，將滾熱的茶葉一遍一遍在手下揉搓。奶奶把揉搓好的茶葉勻勻地散開在簸箕上，端到太陽(yáng)底下晾曬。不知道為什么，我竟從未和奶奶到過(guò)街上?？晌乙淮味紱](méi)跟她去過(guò)。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開一層一層衣襟，翻出一個(gè)敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子，袋子用細(xì)麻繩綁縛得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來(lái)，遞給我。 ⑧“奶奶錢不多，只能給你兩百塊。你不要嫌少，奶奶賣茶葉和麻繩攢下的。 ⑩可是，我怎么能要呢？把這一種一種茶葉排開來(lái)，一種一種喝過(guò)去，確實(shí)好喝，不是當(dāng)年奶奶的“大葉子茶”可比擬的，可它們竟讓我愈加思念起奶奶的“大葉子茶”來(lái)了。 ?奶奶沒(méi)喝過(guò)我喝過(guò)的這些茶——我忽然意識(shí)到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。那儲(chǔ)存于一片茶葉上的味覺依戀，竟能一代一代傳下去，怎能不叫人嗟之嘆之。 ①摘茶葉②________③________④給我買吃的⑤________（2）文中第⑤段寫道“她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？ 我全然不知道。 奶奶耐心地解開細(xì)麻繩，打開袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。（4）深山里的那片野茶園，為什么被作者說(shuō)成是“奶奶的茶園”？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?。?）這里的動(dòng)詞反映了奶奶的小心謹(jǐn)慎，且這些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，聚零為整，表達(dá)了祖母對(duì)“我”的愛。也是“我”長(zhǎng)大后，用來(lái)懷念童年，懷念奶奶的媒介。按先后順序概述出與“奶奶”做的幾件事情?！笨芍钦枞~、焙茶葉；“⑤不知道為什么，我竟從未和奶奶到過(guò)街上?！笨芍棠淘谖疑洗髮W(xué)的時(shí)候給“我”錢。這里是“我”對(duì)于奶奶在哪個(gè)角落放下她的背簍招徠生意完全不知道，表達(dá)“我”對(duì)奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。 （4）根據(jù)文章內(nèi)容，茶園里有“我”童年美好的回憶，茶園是“我”兒時(shí)的樂(lè)土。而“我”通過(guò)回憶茶園，想起奶奶，表達(dá)對(duì)奶奶的感激與懷念。 ⑵ “全然”是完全的意思，這里表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的不夠關(guān)心的愧疚之情。 ⑷ 因?yàn)椴鑸@是奶奶和“我”童年時(shí)經(jīng)常流連的場(chǎng)所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 ⑵本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ⑶本題考查賞析詞語(yǔ)的作用和表達(dá)效果。 ⑷本題考查分析文章內(nèi)容和題目的含義。4．閱讀下面文字，完成各題。 暖 ①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。 ③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。 ④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。有一次下午地理課，他在前面板書的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。 ⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。 ⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。 ________——________——溫暖地融入——________——________——溫暖地召喚（2）分析第②段中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3）選文第③段畫線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？ （4）選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？ （5）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題目“碎暖”的妙處。（3）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。（5）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息”中可知，第二段寫的是“溫暖地鼓勵(lì)”；從“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)”中可知第三段寫的是“溫暖地提醒”；從“每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看”中可知，第六段寫的是“溫暖地期望”；從“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝”中可知，第七段寫的是“溫暖地表白”。（3）“走到我身邊”“塞到我手里”是動(dòng)作描寫，說(shuō)明女孩子能夠顧及“我”的面子，體現(xiàn)了她的細(xì)心、體貼。（5）分析文章內(nèi)容可知，文章所記敘的都是瑣碎小事，與題目“碎暖”中的“碎”相對(duì)應(yīng)；文章以“暖”為線索，貫穿全文，條理清晰；“碎暖”揭示了主題，即“暖”對(duì)人們思想的影響。 ⑶ 動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。 ⑸ 內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。⑵本題考查的是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。⑶本題考查的是對(duì)人物形象的分析，以及描寫人物的方法的判斷。⑷本題考查的是語(yǔ)句的作用。再做判斷。結(jié)合文章主要內(nèi)容，考慮題目對(duì)整篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容有何幫助，對(duì)讀者理解文章有何幫助，再組織語(yǔ)言作答。 黑魚奉親劉清山不經(jīng)意間，我看到池塘邊游來(lái)一條兩尺多長(zhǎng)的大魚。黑魚顯然餓久了，毫不客氣地狠狠咬住了魚餌。但我既缺少力氣，又缺少釣魚經(jīng)驗(yàn)，難以把這足有兩公斤重的大黑魚拖出水面。我手腕一軟，黑魚找到了脫身的機(jī)會(huì)，它甩掉了釣鉤，轉(zhuǎn)身游進(jìn)了深水里。 ④我痛恨自己手軟，失去了抓到大魚的機(jī)會(huì)。果然沒(méi)過(guò)幾天，好了傷疤忘了痛的黑魚再次游到水面上，我趕緊把早就穿好魚餌的釣鉤拋到了它的嘴邊，黑魚警覺地把嘴湊近了魚餌，碰了兩下，然后擦著魚餌游走了，害得望眼欲穿的我瞎激動(dòng)了半天。 ⑤兩天后，黑魚再次浮出水面，這一次，它游到了岸邊的蘆葦叢。這一次，魚餌沒(méi)有落到黑魚的嘴邊，而是鉤住了蘆葦主干，我費(fèi)了好大勁，怎么也無(wú)法把魚鉤收回來(lái)。氣急敗壞的我使勁拉著魚鉤，“啪”的一聲，魚線斷了，魚鉤宛若一枚牙齒，仍舊咬著蘆葦不松口。有一天午后，我裝作無(wú)意地問(wèn)父親，黑魚有什么致命的弱點(diǎn)。我不知這條黑魚是公是母，但冥冥中，我感覺，它是一條母黑魚。 ⑦一周后，這條黑魚果然產(chǎn)下了一團(tuán)卵。兩天后，魚卵里游出成千上萬(wàn)條小黑魚，它們像一團(tuán)黑云一樣，簇?fù)碇路鹚说暮隰~，竟然慢慢靠近了岸邊，渾然不覺危險(xiǎn)將至。此時(shí)，令人震驚的一幕出現(xiàn)了：那些小黑魚們竟然隨著黑魚母親魚鰓的開合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚的嘴里，并且沒(méi)有再游出來(lái)……不知什么時(shí)候，父親站到了我身邊，他告訴我：這是小黑魚們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 ⑧我默默收起了魚竿，把它交給了父親。（選自《意林》2017第23期）（1）選文作者三次釣魚的結(jié)果所帶來(lái)的心情各不相同，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充文中表示心理變化的詞語(yǔ)。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑦段畫線句子，揣摩劃線詞在表達(dá)上的妙處。（4）聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕膯⑹?。出自《本草綱目”據(jù)說(shuō)這種鳥在母親的哺育下長(zhǎng)大后，當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止?！敬鸢浮?（1）心驚膽戰(zhàn)；令人震驚或震驚（2）小黑魚們會(huì)隨著黑魚母親魚鰓的開合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚的嘴里，犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。（4）小黑魚出生后便侍奉在老黑魚左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹?！鞍偕菩橄取?，動(dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，努力學(xué)習(xí)不讓父母操心。 （2）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從后來(lái)“我”看到的令人震驚的一幕——“那些小黑魚們竟然隨著黑魚母親魚鰓的開合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚的嘴里，并且沒(méi)有再游出來(lái)……這是小黑魚們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期”來(lái)概括作答。 （4）本文講述的是小黑魚自出生就用自己的生命來(lái)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩；鏈接材料中，則講述了“烏鴉反哺”的故事——“當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。本題作答時(shí)，可由物及人，重點(diǎn)從人應(yīng)該“尊老敬親”的角度，結(jié)合生活實(shí)際談生活啟示。 故答案為：⑴心驚膽戰(zhàn)；令人震驚或震驚； ⑵ 小黑魚們會(huì)隨著黑魚母親魚鰓的開合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚的嘴里，犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 ⑷ 小黑魚出生后便侍奉在老黑魚左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹?！鞍偕菩橄取?，動(dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，努力學(xué)習(xí)不讓父母操心。解答時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的情景進(jìn)行作答?？梢约僭O(shè)自己就是作者，對(duì)于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。 ⑷本題為閱讀啟示題，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。6．閱讀下面的文段，完成下列小題。 ①滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。 ②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。 ③“不要掉隊(duì)呀！” ⑤“我們頂著天啦！”向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。 ⑧走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡覺，明天一早登山。 ⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。 ?半夜里，忽然醒來(lái)，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪! 黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（1）第①段寫景的觀察點(diǎn)是________，第⑦段寫景的觀察點(diǎn)是________。(每處填一字) （3）第①段中“奇觀”奇在哪？“奇觀”一詞蘊(yùn)含著怎樣的情感？ 【答案】 （1）山腳；山腰（2）視；高；聽；靜（3）參考示例：“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準(zhǔn)確而又形象地寫出山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒(méi)有被艱險(xiǎn)嚇倒。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“從山腳向上望”可知，第⑴段作者寫景的觀察點(diǎn)是“山腳”；依據(jù)“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”可知，第⑦段寫景的觀察點(diǎn)是“山腰”。 （2）“從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。據(jù)此可填寫作答。通過(guò)“奇觀”一詞的使用，既準(zhǔn)確形象地寫出山路的陡峭，更表現(xiàn)了紅軍絲毫沒(méi)有被眼前的艱險(xiǎn)所嚇倒，突出了紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏的革命英雄主義精神的，抒發(fā)了作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士們的贊嘆之情。 故答案為：⑴ 山腳 ； 山腰 ⑵ 視“奇觀”不僅指向眼前之景，更指向長(zhǎng)征這一偉大業(yè)績(jī)，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊(duì)伍，蘊(yùn)含著作者的革命樂(lè)觀主義精神和對(duì)紅軍的贊嘆之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查寫作的觀察點(diǎn)，注意結(jié)合文段內(nèi)容，提煉作者是站在山的那個(gè)角度觀察的即可。通讀 第?段 ，明確寫作的角度有觸覺、嗅覺、視覺、聽覺，結(jié)合具體句子體會(huì)寫作的角度和突出的內(nèi)容。7．閱讀下面文章，完成下列小題。 ①甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。 ②一曲終了，三個(gè)人拿著琴，各自散去。他們感到茫然無(wú)措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。 ③華萊士并沒(méi)有走開、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨(dú)自演奏起來(lái)，那動(dòng)人的音樂(lè)聲再次在夜空中響起，混雜在無(wú)望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸向遠(yuǎn)處傳開。 ④另外三位音樂(lè)家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來(lái)。古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號(hào)上。 ⑦一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說(shuō)道：“古咸