【正文】 合詩意進行描繪。 ⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 【答案】 （1）洛陽。表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念。 （2）這首詩的前兩句運用擬人和夸張修辭手法，賦予玉笛人的情態(tài)，寫出了詩人李白的豐富想象力和浪漫主義情懷。以聲音反襯夜晚的安靜，寫出詩人此時百無聊賴，思念家鄉(xiāng)思念親人的心理。 ⑵洛陽城的夜里非常寂靜，笛聲嗚咽好似飄散傳遍整個洛陽，以聲襯靜?！军c評】⑴本題考查考點對文化常識的掌握能力。 ⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。7．閱讀詩歌，完成小題。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。（1）試對本詩描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡要分析。） （2）詩人喜歡通過自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。 【答案】 （1）這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。（2）理趣：大風大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；一個人在生活中遇到挫折時，應當勇敢頑強，難關(guān)終將過去。詩人描寫的景物有：大風、急雨、烏云、雷聲，讓我們看到一幅黑云壓城，風急雨驟，電閃雷鳴，大雨傾盆的畫面。后兩句描述雨過天晴的景象，描寫的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫面。 （2）在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際進行分析，這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象，開門見山，展現(xiàn)了大雨奇觀。然而夏天的陣雨來得快，去得疾。詩人通過自然界的風雨，感悟到了人生哲理，告訴讀者大風大雨雖然猛烈，但時間不會長久，當人遇到困難時，要堅持、要勇敢頑強，與之斗爭，難關(guān)是會度過的。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味?！军c評】⑴本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 ⑵本題考查分析詩歌蘊含哲理的能力。8．閱讀下面這首詞，回答問題。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。不知天上宮閥，今夕是何年。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眼。但愿人長久，千里共嬋娟。（請用原文語句回答） （2）下列關(guān)于這首詞的賞析有誤的一項是（“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動，暗示夜已深，“無眠”表示離情正濃。B.C.下闋寫對月懷人，由傷感離別轉(zhuǎn)化為對離人的祝福。D.整首詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽遠高深的境界，具有強烈的藝術(shù)感染力。 （2）ABD賞析正確。這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。 故答案為：⑴時間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵ C【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾不知天上宮闊，今夕是何年。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。但愿人長久，千里共嬋娟。 （2）談談你對“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的理解。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。 【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。為月亮開脫，實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事的達觀，同時寄托對未來的希望。很有哲理意味。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。10．閱讀下面的詩歌，回答問題。感時花濺淚，恨別鳥驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 ） A.B.C.D.（2）本詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情？ 【答案】 （1）B（2）抒發(fā)了詩人感時憂國、思家念親之情。 （2）本題考查詩歌的思想感情。 故答案為：（1）B （2）本詩抒發(fā)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。 ⑵本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。但他終于獨自坐著了?！　〉?，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍?！　? （2）做個小翻譯?、賱C冽：______________________________________________②目光灼灼：__________________________________________（3）給文章劃分層次，并歸納層意。②目光十分明亮。”②層：（4~5段）：寫北國的雪“如粉”“如沙”隨著旋風蓬勃飛舞。（4）無統(tǒng)一答案，符合題意即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文學常識，平時注意積累、牢記即可。（3）先看每個自然段意思，然后把寫同一內(nèi)容的自然段合為一層即可。②層：（45段）：寫北國的雪“如粉、如沙”，隨著旋風蓬勃飛舞。（4）開放性試題，無統(tǒng)一答案，符合題意即可。12．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。 我忐忑著，拿了書來。我擔著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟?！蔽宜坪鯊念^上澆了一盆冷水。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。 應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)為靜肅了。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背岀來。去罷。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。（1） （2） 根據(jù)作品的內(nèi)容，簡要說說這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。（3）表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。注意“猖”不要寫錯。背不出來，就不準去看會”后的內(nèi)心感受，結(jié)合語境理解我的心理感受，我當時原本是準備去看五猖會的，但看戲前父親卻逼迫我背書，這時我原本興奮的心情蕩然無存，所以才有那樣的感受。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當時原本是準備去看戲，一個成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機會，當時的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。由此可以看出 以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，文章也借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。 ⑶ 表現(xiàn)以父親為代表的封建家長對兒童心理的無知和隔膜，借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑶此題考查探究文章主旨的能力。13．閱讀下文，回答問題。 ①50年前，我就讀于村里的小學，我們叫它“村小”。我的第一個課任老師是劉老師。這里無人擺渡，過河時要拽拉渡繩，上渡船，之后再拽拉渡繩，讓渡船靠岸。我們幾個一起上下學的小伙伴，誰也不愿意去拉渡繩，只得輪流值渡。老師每到一家，家長們都精心準備。”母親這才過意不去地收下。這趟行程填補了我人生的兩個空白：一是我終于到過了興化城，再一個就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。 ⑥那是夏天的一個休息日，我跟著劉老師走在深深的、長長的、青磚鋪就的街道上，我好奇地東張張，西望望，________________________。再堅持一會兒，等到備戰(zhàn)橋，老師給你買冰棍兒好不好？”那垂柳依依的海池河，那刷得潔白的河邊護欄，那裝有燈泡的路燈，無一不讓我著迷，尤其是那古色古香的“拱極臺”，劉老師說那是興化歷代文人雅士聚集的地方。為政》有云：“為政以德?！薄氨背健奔础氨睒O”。知道這些，當然是若干年后的事了。但見有人背著木頭箱子，手持醒木一樣的東西，在箱子上敲出“啪啪啪”的響聲，一邊叫賣著：“冰棍——賣冰棍——””劉老師拽住我的手，在一個賣冰棍的跟前停了下來，遞過去四分錢鋼鏑兒。這也太神奇了，如此炎熱的夏天，哪里來的冰？興化城人，也太厲害了吧!“怎么樣，好吃吧？”劉老師摸摸我的頭。涼冰冰、甜津津的冰棍，我還沒舍得吮吸幾口，竟然從手中掉落了，那扁擔的棍子，依然被我緊緊地捏在手里，劉老師聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)身看我時，淚水已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了。 ⑩“沒事，老師再給你買一支。劉老師的懷抱跟媽媽的一樣，柔柔的，軟軟的。 ?50年過去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤的中年女性，她就是劉書萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 ?劉老師，愿您在天國一切都好。A．然后搓搓凍得通紅的雙手 B．不一會兒小臉兒就曬得通紅（2）閱讀文章，概括補充文章所記敘的關(guān)于劉老師的主要事情。（3）賞析文章第⑩段中畫線的句子?！眲⒗蠋熡檬峙两o我擦掉眼角的淚水，又給我擦后腦勺的汗，把我樓到她的跟前，安慰道。（4）關(guān)愛學生，親切和善，熱情大方。 【解析】【分析】本題考查對記敘文的閱讀理解能力。（2）總結(jié)③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1”處；總結(jié)⑧～⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2”處。（4）可以從劉老師對待學生、對待家長、處理事情等方面分析人物的思想、感情、態(tài)度。故答案為：（1）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃；（3）運用語言描寫和動作描寫，細膩地刻畫出劉老師對“我”的細致人微的關(guān)愛，表達出“我”對老師的熱愛和懷念。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標題，既點明了文章的主要內(nèi)容，又表達了“我”對劉老師的熱愛和懷念之情。（1）本題考查對記敘文中重點詞句的理解能力。（2）本題考查對記敘文層次結(jié)構(gòu)的分析能力。（3）本題考查對記敘文中重點詞句的賞析能力。（4）本題考查對記敘文人物形象特征的分析能力。（5）本題考查對文章標題的賞析能力。14．閱讀下文，回答問題光明和聲音那時候，依照南方人的習慣，他們會在自己的家旁再加蓋一間屋子，以備急需之用。小屋被葡萄、爬藤薔薇和金銀花遮蓋著，從園子里看去，像是一座用樹枝搭成的涼亭。由于我們家被茂密的樹木、綠藤所包圍，所以鄰居們都稱我們家為“綠色家園”。這里有趴在地上的卷須藤和低垂的茉莉，還有一種叫做蝴蝶荷的十分罕見的花。但最美麗的還是那些薔薇花。它到處攀爬，一長串一長串地倒掛在陽臺上，散發(fā)著芳香，絲毫沒有塵土之氣。我不由得時常想，上帝御花園里的曝光蘭也不過如此吧！為了給第一個孩子取名，大家都絞盡腦汁，你爭我吵，每個人都認為自己想出來的名字才是最有意義的?？才鄡骸弊鑫业拿?，母親則想用她母親的名字“海倫大家再三討論的結(jié)果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。 先是為了取名爭吵不休，之后，為了要帶我去教堂受洗，大家又手忙腳亂，以至于興奮的父親在前往教會途中，竟把這個名字忘了。亞當斯”這個名字。艾培麗特”，而變成了“海倫所以，6個月時已經(jīng)能夠發(fā)出“茶！茶！茶！”和“你好！”的聲音，吸引了每個人的注意。直到我生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但是對于“水”這個字卻仍然記得。 家人還告訴我，在我剛滿周歲時就會走路了。三個美好的季節(jié)匆匆而過，在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記憶。 （2）閱讀文章，下列選項不合文意的一項（ ，經(jīng)常憑著自己的嗅覺尋找初開的紫羅蘭和百合花?！拔摇鄙『?，雖然忘掉了以前所學的字，但卻仍然記得“水”這個字。（至少3點） 【答案】 （1）美；海倫（2）考查對內(nèi)容的理解?？才鄡骸弊鑫业拿郑赣H則想用她母親的名字“海倫大家再三討論的結(jié)果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。（3）考查對人物精神品質(zhì)的理解，可以結(jié)合所了解的海倫故答案為：（1）美；海倫有克服困難的頑強毅力，永不言敗,身殘志堅。用愛心去擁抱世界，為殘障人士奉獻一生。（2）對于短文內(nèi)容的理解，要在仔細閱讀，理解文意的基礎(chǔ)上回答。凱勒形象加以概括。成功≠成名其實，成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。我們的每一個進步，所取得的每一項成績，戰(zhàn)勝的每一次困難都是成功，關(guān)鍵是我們自己有沒有這種感