【正文】 丈。③搜句：作詩。 （1）詩人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，詩中最直接體現(xiàn)這個意思的一句是________。 【解析】【分析】變兒童：指詩人在秀州(今浙江嘉興)呆得久了,習(xí)用當?shù)氐膮钦Z,都快變掉兒時的鄉(xiāng)音了。 （2）結(jié)合這兩聯(lián)內(nèi)容分析、理解詩人的感情，“每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空?！睂懽约阂皇聼o成，只會寫詩的無奈；“明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東。據(jù)此答題意對即可?！军c評】⑴該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。 ⑵此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。7．詩歌鑒賞。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 （2）甲、乙兩首詩分別表達了作者怎樣的思想感清？ 【答案】 （1）甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。（2）甲詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意是作答的前提。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。后兩句意為倘若當年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了?！额}烏江亭》這首詩議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭的假設(shè)性推想。次句批評項羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度。所以答案可歸納為針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)?！额}烏江亭》作者杜牧在惋惜、批判項羽不善于把握機遇、不善于聽取意見和用人之余，又表明了“敗不餒”的道理，鼓勵百折不撓的精神。這首詩對項羽負氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。乙詩針對項羽兵敗的史實，批評他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)； ⑵甲詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。8．補寫出空缺部分。 （4）不應(yīng)有恨，________ （5）秋草獨尋人去后，________ （6）________，雪擁藍關(guān)馬不前。 故答案為：⑴ 處江湖之遠則憂其君 ⑵ 拔劍四顧心茫然 ⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過 ⑷ 何事長向別時圓 ⑸ 寒林空見日斜時 ⑹ 云橫秦嶺家何在 【點評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。 酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（1）頷聯(lián)連用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，表達了作者怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請說出你對這兩句詩的理解。（2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》． 序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。 爛柯人：指晉人王質(zhì)。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。同代人都已經(jīng)亡故。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。 【點評】⑴本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達的思想情感。10．閱讀下面的詩歌，回答問題。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 ） A.B.C.D.（2）請賞析“東風(fēng)無力百花殘”的妙處。 【解析】【分析】（1）A：正確；B：正確；C：正確；D：錯誤，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、傳說中的一座仙山，所以這里即以蓬山用為對方居處的象征。 故選：D。暮春時節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的。 【點評】⑴本題考查對詩歌能容的理解。答題格式：（“?”字運用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達了詩人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達了?效果，抒發(fā)了詩人?的感情。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。這期間，一個重要任務(wù)是為鸚鵡波爾做一個籠子。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進圍籬喂它。其實我根本沒有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛，很快就加入到我的寵物行列，以后再也沒離開過我。 我把九月三十日，即我登陸的周年紀念日當作一個神圣的日子來對待。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。他支持著我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。 我完全改變了對快樂和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內(nèi)心的喜悅已不同于初次來這兒的時候，甚至不同于過去兩年的心態(tài)。（2）根據(jù)選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？（3）“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷?！敬鸢浮?（1）魯賓遜漂流記；笛福（2）①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）．②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)．雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”．（3）①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西．④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風(fēng)暴，漂到荒島．【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對名著的閱讀理解能力。上面的選文選自《魯賓遜漂流記》，作者是英國作家笛福。①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”。①往倫敦，途中遇風(fēng)暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西?！军c評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。12．閱讀選段，完成后面小題。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠離開這個地方了。祈禱的鐘聲也響了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢（1）本文段選自課文《》，作者是法國作家________。我的朋友們啊，”他說173。“放學(xué)了，你們走吧。B.“連鴿子也會唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛的特點。，小弗朗士卻去聽鴿子的叫聲，表現(xiàn)了小弗朗士貪玩的特點。（50字以內(nèi)）【答案】 （1）《最后一課》：（4）C（5）“使出全身力量” 是因為傾注了愛祖國、恨敵人的全部感情，表達了他對祖國必勝的堅定信念，體現(xiàn)了愛國主義精神和不屈的意志。（2）常見的標點符號有逗號，句號，冒號，問號等，課下注意弄清并積累這些標點符號的用法。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。（4）本題需結(jié)合《最后一課》的愛國主題回答，就能分析出正確答案。（6）答案不唯一，不管運用哪一種描寫方法都要感情真摯，體現(xiàn)對老師的“崇敬”之情。 我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 （2）“洶涌”在句子中的意思是：________。 （4）艾青的詩歌創(chuàng)作有哪兩個高峰期？并各列舉一首代表作。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對艾青的文學(xué)常識的積累答題，注意“澄”“堰”的書寫。意對即可。前面幾個句子都是以“這”開頭，根據(jù)題意，改寫的時候，也要符合這個特點。 （4）根據(jù)對艾青有關(guān)文學(xué)常識的積累答題即可。 大堰河——我的保姆 ⑵ （水）猛烈地向上涌或向前翻滾 ⑶ 這來自林間的無比溫柔的黎明 ⑷ 第一個高峰是在20世紀30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等。 ⑵本題考查理解詞義的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。此題非常容易，只需把個別詞語稍加改動即可。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點以及相關(guān)的資料等。 ①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只 小貓。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因為它一直對人心存依戀。 ②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！孩子們看見它遠遠地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著，希望能得到一點點溫柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我雙手抱著它，一動也不敢動，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。（1）簡要說明第②自然段對丑貓的描寫在全文中的作用。 （4）聯(lián)系全文，用自己的話簡要說說，丑貓的命運引發(fā)你哪些思考？ 【答案】 （1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。（3）本題考查對內(nèi)容的篩選并提取。如靠抓住第3段“不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。（4）本題考查對文章主旨的理解。故答案為：（1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。無非是突出一個“丑”字，加深讀者的印象。（2）此題要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句：“與人親近一直是丑貓的一個幻想”。（3）考查的是對文章要點的概括。關(guān)鍵點：不怨恨，不報復(fù)，求關(guān)愛，避免傷害到我、心靈美好，總體評價是“最可愛最英俊的動物”。仔細閱讀和辨析，一般就可以找到最后一句作答。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問?！薄澳脕砦铱?！”我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。 可惜我那時太不用功，有時也很任性。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?！薄边@回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。 解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?！彼犝f中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。） 訂正 添改 訂正 添改（2）本文段選自________的散文集《________》。 【答案】 （1）C（2）魯迅；朝花夕拾（3）①添改講義——認真負責(zé)。③關(guān)心解剖實習(xí)——熱情誠懇。（4）語言；動作；順敘 【解析】【分析】（1）增加，在原來的基礎(chǔ)上添加；添改：補充，修改；訂正：指校訂、改正文字或計算中的謬誤。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果