【正文】 位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌下來(lái)壓碎大地了。 于是盤古躺下身來(lái)，睡著了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。可是他已經(jīng)累倒了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。 于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。 盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。 盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽(yáng)，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明。 他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。 他嘴里呼出來(lái)的氣變成了春風(fēng)、云霧，使得萬(wàn)物生長(zhǎng)。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。文章第一段概括寫宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫盤古把天和地分開的經(jīng)過；第六段到文章結(jié)尾寫盤古倒下后他的身體各部分變成世界萬(wàn)物的經(jīng)過。 （2）自然界的萬(wàn)物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來(lái)。 （3）結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話中的幾句話分別寫盤古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬(wàn)物，運(yùn)用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 ⑵ 通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是神話故事的特征。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。4．閱讀下文，回答問題最后的絕招他是吃捏面人這碗飯的，六十來(lái)歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點(diǎn)兒冷。 只要不下雨落雪，面人雷會(huì)準(zhǔn)時(shí)出來(lái)擺攤。再有一個(gè)小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。顧客滿意了給錢；覺得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——這樣的情景似乎從沒出現(xiàn)過。如那些老江湖，算命測(cè)字的半仙，街頭賣藝的赤膊漢子，強(qiáng)討巧要的乞丐……當(dāng)然，他也捏那些在廣場(chǎng)游蕩乘機(jī)作案的小偷，專門碰瓷的騙家，還有避著人做負(fù)責(zé)車站治安的警察，常會(huì)秘密把面人雷找去，請(qǐng)他幫忙破案。面人雷說(shuō)：這算是我的義務(wù)，免了！只是……請(qǐng)你們保密，給我留碗飯吃。碰瓷的抓了。屋里突然亮起了燈，被子被猛地掀開，三條大漢把面人雷揪了起來(lái)。 面人雷立刻明白是怎么回事了。其中一個(gè)年齡較大的漢子，臉上有顆痣，說(shuō)：上排琴（老哥），是你把我們出賣了，你該懂點(diǎn)規(guī)矩，今晚得用青于（刀）做了你!對(duì)方摻雜著說(shuō)春點(diǎn)，氣氛也就有些緩和。 面人雷笑了笑，也不繞彎子：我這把年紀(jì)了，死也不足惜。不過一會(huì)兒功夫，誤不了你們的事。然后拿出一大團(tuán)面粉和工具，坐在桌前，對(duì)著小鏡子捏了起來(lái)。 三個(gè)人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說(shuō)著話。底座邊刻上一行字手中有乾坤。在現(xiàn)場(chǎng)勘查時(shí)，只找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌上那個(gè)栩栩如生的面人。他把面人雷的自捏像放在辦公桌上，關(guān)起門來(lái)看了整整一天。手中有乾坤?他小心掰開那拳頭，掌心出現(xiàn)了幾個(gè)極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無(wú)不清晰，其中那個(gè)臉上有痣的漢子是個(gè)黑道上的頭目，曾因詐騙坐過牢。 幾個(gè)疑犯很快就被捕歸案。 面人雷追悼會(huì)非常隆重，正面掛著面人雷的遺像——是那尊自捏面人的放大照片。 側(cè)面是一幅挽聯(lián)：手中有乾坤，小技大道。（選自《小小說(shuō)》，作者：聶鑫森，有刪改）（1）賞析第一段劃線句子。 （3）概括“面人雷”的形象特征。 （5）最后的絕招作為文章的標(biāo)題，妙在何處？ 【答案】 （1）外貌描寫，突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。（3）技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識(shí)、有計(jì)謀。外貌描寫（肖像描寫），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。“六十來(lái)歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點(diǎn)兒冷。（2）本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。他的行頭很簡(jiǎn)單：一只可收放的小支架，上面掛一個(gè)紙板，正中寫面人雷三個(gè)大字，一個(gè)小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。特點(diǎn)3：形神畢肖，顧客滿意了給錢；覺得不像，他不取分文，幾個(gè)手指翻飛，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和細(xì)鐵簽修一修，無(wú)不形神畢肖。找出文中對(duì)人物的各種描寫，借助這些描寫分析人物。找出文中對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子，這些句子有時(shí)就概括了人物的性格特點(diǎn)。細(xì)致描寫捏面人的過程和原料和工具顯示他技藝高超、負(fù)責(zé)車站治安的警察，秘密把面人雷找去，請(qǐng)他幫忙破案，他用捏面人的方式識(shí)別壞人最后遭到暗算。（4）本題考查分析詞語(yǔ)的含義和作用。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情?！笆种杏星ぁ币徽Z(yǔ)雙關(guān)，看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超，實(shí)際上暗示自捏像手中藏有破案玄機(jī)，在手心中隱藏這自己捏的兇手的小面人，為辦案人員追查罪犯提供最后一絲線索。題目的作用一般是：①象征意義；②語(yǔ)帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。指結(jié)合本文主要內(nèi)容和寫法特點(diǎn)歸納為：激發(fā)讀者興趣；點(diǎn)示了小說(shuō)的主要情節(jié)；突出了人物形象。（2）工具簡(jiǎn)單，立等可取，形神畢肖。（4）一語(yǔ)雙關(guān)，看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超，實(shí)際上暗示自捏像手中藏有破案玄機(jī)．（5）激發(fā)讀者興趣；點(diǎn)示了小說(shuō)的主要情節(jié)；突出了人物形象．【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析外貌描寫的作用。要點(diǎn)：精干冷峻、目光犀利。答題時(shí)應(yīng)注意， 首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。（3）本題考查概括人物形象。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。（4）本題考查分析詞語(yǔ)的含義和作用。“手中有乾坤”一語(yǔ)雙關(guān)，從表面含義和深層含義兩方面分析。答題時(shí)應(yīng)注意，標(biāo)題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。5．閱讀下面選文，完成后面小題 媽媽的額頭那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。那時(shí)候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。好些回，我看見母親渾身無(wú)力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無(wú)論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。 ④母親是愛美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。 ⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說(shuō)頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬(wàn)千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰(shuí)說(shuō)您老呀。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。 ⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，解釋第二段畫線句子加下劃線詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)明其表達(dá)作用。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語(yǔ)言的角度賞析第四段畫線的句子。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。 【答案】 （1）①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動(dòng)形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對(duì)媽媽的愛或感恩之情。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。） 【解析】【分析】（1）概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中有關(guān)母親額頭的描寫，按事件進(jìn)行分類后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句分別加以概括。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“媽媽的額頭”。 （2）“陽(yáng)光燦爛”本義指天氣晴朗，陽(yáng)光光彩奪目的樣子。 （3）此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動(dòng)形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛，以及“我”對(duì)媽媽的愛。比如：母親的關(guān)愛讓我感受最深。 故答案為：⑴①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整理和概括能力。聯(lián)系語(yǔ)境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可； ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。 那年花開錢海燕那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。我高興極了，寫得更起勁?！蔽?B 地說(shuō)。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說(shuō)話。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說(shuō)了。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf(shuō)道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。 ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)?！痹谀悄曛锌贾?，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。 ?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改）（1）本文依次填入AB處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)姆謩e是（小心翼翼漫不經(jīng)心理直氣壯吞吞吐吐（2）根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開”的含義。 看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。 徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說(shuō)話。 【答案】 （1）A,D（2）指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（3）一方面，生動(dòng)形象地把我的緊張的心情寫了出來(lái)，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定。（5）用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力．（或：說(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。吞吞吐吐：形容有話不直說(shuō)或說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)的樣子。據(jù)此，答案為D和A。所以“那年花開”從字面意義上來(lái)看，指的是那一年梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。據(jù)此理解作答。 （5）徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對(duì)寫作失去了信心。據(jù)此，理解作答。A D； ⑵指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章內(nèi)容；用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣； ⑶本題考查了關(guān)鍵詞的作用。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。7．閱讀下面的文段，回答問題。 酸奶能代替牛奶嗎？這是一個(gè)讓很多人糾結(jié)的問題。 為什么說(shuō)酸奶可以代替牛奶呢？我們先來(lái)看看牛奶里都有什么。除此之外，100克的牛奶中還含有110毫克的鈣質(zhì)。 牛奶，其中的脂肪含量則會(huì)更低一些。 至于酸奶，通常原味酸奶的各種成分和牛奶里的差不多。牛奶經(jīng)過嗜熱鏈球菌和保加利亞乳桿菌這兩種乳酸菌的發(fā)酵，讓其中的一種名為酪蛋白的蛋白質(zhì)互相交聯(lián)成網(wǎng)狀，網(wǎng)羅住了牛奶里的其他物質(zhì)，從而形成了一種像嫩豆腐一樣的質(zhì)地，這就是凝固型酸奶。如果再加入其他的果蔬等成分，我們就得到了風(fēng)味酸奶。這一點(diǎn)很難有其它類型的食物能代替。蛋白質(zhì)雖然被乳酸菌水解了一部分，但是卻變成了更容易被人體吸收的多肽。比如酸奶中的大部分乳糖在乳酸菌發(fā)酵的過程中都被水解了，因而相對(duì)于牛奶而言，不容易引起乳糖不耐受，更適合具有乳糖不耐受的人。雖然乳酸菌并不能長(zhǎng)期駐扎在腸道中，僅能存活幾個(gè)小時(shí)到幾天，但是在這段時(shí)間內(nèi)乳酸菌仍然能夠發(fā)揮一定的益生菌功效，有助于幫助消化和恢復(fù)腸道正常菌群。 對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，酸奶更是要強(qiáng)于牛奶。像前面提到的，由于在乳酸菌的發(fā)酵過程中，酸奶里的大部分蛋白質(zhì)被水解成了更容易被消化吸收且更不容易致敏的氨基酸和多肽，因而一般認(rèn)為從