【正文】 掘“我”身上的某種品質(zhì)，這品質(zhì)最后讓人覺得如一束陽光。自己的生活情景、經(jīng)歷、感情變化等均可入題。角度二：“我”也是個(gè)有用的人。行文構(gòu)思：首先借助環(huán)境描寫開篇，以陰暗的小巷、枯死的老槐樹、西斜的夕陽，反襯了老人不幸的人生，為下文強(qiáng)烈的渴盼作了埋伏；然后寫“我”與老人的偶遇，老人因一次畫像，一記目光，幾袋雨花石，一次畫展的碰撞，情感的冰川終于在“父親”兩字的春暉中融化了，最后結(jié)尾段既照應(yīng)開頭，又揭示了文章主旨。我總是向往著陽光，又或者，我也是一束陽光……感受“要走了？路上小心！”“回來了？洗洗手快去吃飯！”“別灰心，不就是一次沒考好嘛！”……這一句句，無論是叮囑，又或者是安慰，在我聽來，都是無比熟悉的。改變意外，總是像機(jī)遇一樣突如其來地不期而至。望著媽媽的背影，忽地，似乎覺得這個(gè)背影消瘦了一些，而且何止是一些??！看著背影，我是不是也應(yīng)該做些什么呢……向往陽光，我也想成為陽光。打開門，陽光和從前一樣灑在客廳的地板上，斑駁著并且閃著光芒，卻不見了廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲。突然間，我知道媽媽病倒了。推開房門，“媽，起床了！”陽光仿佛是從外面透過房門進(jìn)到里面一般，在陽光的映照下，我看到了媽媽和藹的目光以及微微上揚(yáng)的嘴角……是了，我也是一束陽光呢。樣文二：我也是一束陽光太陽，乃天地間浩然正氣，它散發(fā)出那一束束陽光，充斥著正義的能量，陽光的火熱，能溫暖人寒冷的身軀；陽光的炫目，能驅(qū)逐人昏暗的思想；陽光的純潔，能凈化人渾濁的心靈。我成為了火熱的陽光放學(xué)一個(gè)人回家，望著天上如墨的烏云，沉甸甸的，仿佛快要掉下來似的，黑暗降臨在世界上，四周彌漫著死寂的氣息，沒有了往常的生機(jī)，我疲憊地拖著腳向前走，沒有了往常的活力。愛湊熱鬧的我踱步而去，擠進(jìn)了人群，看見了他們討論的東西——一只躺在地上，喘著粗氣的小狗?！昂孟袷堑模@是我鄰居家的狗，因?yàn)槭请s種，所以嫌棄它，好啦，自己跑出來了，要死羅！”另一個(gè)人說到。告別冷漠，溫暖人心，我也是一束陽光。到了一站又一站，人漸漸變少了，我也找到了位置，這是有一位白發(fā)蒼蒼的老太太上了車，她佝僂著腰，四處張望，并沒有發(fā)現(xiàn)空位，也沒有人為她讓座。散放光芒，驅(qū)逐黑暗，我也是一束陽光。我也是一束陽光！母親?我也是一束陽光總記得那個(gè)搖籃，母親輕輕搖動著它，嘴里唱著動聽的曲兒，那時(shí)母親就如同一束陽光溫暖我的心懷，十年后的我早已不在那個(gè)搖籃中熟睡，夜里常常聽到母親咳嗽的聲音，心中一緊，縱身跳下床，靜悄悄地來到母親的房間。同學(xué)?我也是一束陽光回看一步一步走過來的學(xué)習(xí)生涯，總記得那個(gè)抱著作業(yè)求知若渴的我，找同學(xué)請教問題，每當(dāng)一題解出后同學(xué)就如同一速陽光照耀我。每每看到這些我都會感嘆我也可以用自己的光和熱照耀別人，我也是一束陽光。有一天早晨，我像往常一樣坐上了公交車，一站過去了，擠上來了很多人，車廂內(nèi)頓時(shí)擁擠了很多，車顛簸在公路上，不一會兒一位老奶奶上了車，她顫顫巍巍地扶著車把，身邊的人對她視而不見，我連忙站起身來，把位子讓給了老人，老人笑了。別人的陽光或多或少會照耀再我們身上，但你要相信自己只要自己用真誠的情感和善良的內(nèi)心，我們也可以是那束陽光，可以發(fā)光發(fā)熱溫暖他人，我也是一束陽光。也許，為了半塘秋荷，你會淋著雨站在塘沿賞玩；也許，為了西沉夕陽，你會在暮色里站成一尊雕像；也許，為了一鉤殘?jiān)?，你會面對群山憑欄凝視……只要有一顆細(xì)膩善良的心，就不能不為生活所感動。這，便是感動。我身上也有讓人感動的陽光?。何乙彩且皇柟狻６矣趾螄L不能捧出奉獻(xiàn)的陽光呢？：我也是一束陽光。自信，也是我捧出的一束陽光?！F(xiàn)代作家 巴金，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是春暉，給別人以溫暖。朋友之間，待之以誠，肝膽相照，不就是相互照耀，相互溫暖嗎？——現(xiàn)代作家茅盾，因?yàn)樗坏憩F(xiàn)自己對世界的欣賞與贊美，也給周圍的人帶來溫暖與輕快。——法國作家巴爾扎克。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會和推敲?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。正中自己的生活儲存，突出個(gè)人感受最深的材料。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。人生是一條向上的路，身為行者的我們一次次地登臨。注意：①立意自定，角度自選；②不得抄襲，不得套作。起點(diǎn)在山腳，我信心滿懷。我?guī)е鴰啄昵熬陀浽谛睦锏哪繕?biāo)，安靜地坐在教室里。一段時(shí)間后，我心下的失落如同碰破了的水晶燈般碎了滿地，反射出微弱但又萬分凌厲的光芒，我也略有迷茫，只是心下沸騰的目標(biāo)一次次不甘心地大聲呼喊著：“既然選擇了登臨，就不要懼怕挫折。三個(gè)月后，我開始適應(yīng)高中，但之前留下的漏洞讓我身心俱疲。高一時(shí)非常薄弱的學(xué)科，在我的努力下也開始有了起色。即便身心疲憊，卻仍步履堅(jiān)定，因?yàn)槲抑?，我已選擇了登臨，向上的每一步，都是對登臨中的“登”字最好的解釋。終點(diǎn)在山頂，在我抬頭可見的前方。一年的學(xué)習(xí)，已讓我一步一步走向成熟，我再也不是高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的新生，取而代之的，是我日漸堅(jiān)定的身影。我們都在用最好的行動，努力將“登臨”演繹得精彩絕倫。我用付出換回向上的每一步，讓汗水與淚水陪伴在我登上山頂?shù)拿總€(gè)腳印里。因?yàn)榈桥R，我將把美景盡收眼底；因?yàn)榈桥R，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒有永恒的音調(diào)，不知何時(shí)高，何時(shí)低；生命如輪，沒有永恒的軌跡，不知何時(shí)進(jìn)，何時(shí)停。登高臨遠(yuǎn)，必是我走向成功之后，最美的姿態(tài)。寫作時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料和文章標(biāo)題，確定立意。登高則可望遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)則致深思?！芭R”，不外乎“面對”或“從高處向下看”的意思，與“登”組合，“登臨”意思是登山臨水，登高臨下。因此寫“登臨”，立意可實(shí)可虛。在審題準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，可以從“身臨”與“心臨”兩個(gè)方面立意。立意角度參考：登臨是一種超越：通過寫登臨某地的經(jīng)歷，表現(xiàn)登臨是一種超越的主題。表達(dá)人與自然和諧相處的主題：通過寫登臨某地，看見自然美景（或自然被破壞的景象），表達(dá)人與自然和諧相處的主題。例如本題可以敘寫生活中具體的事件來告知讀者，“登臨”有什么樣的內(nèi)涵。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。（4）“怎么辦”的角度：思考怎么“登臨”，如何使“登臨”更有意義等。詩人說：“鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。請以“舌尖上的幸福滋味”為題，寫一篇800字左右的文章?！緛碓础可虾Ｊ衅謻|新區(qū)洋涇浜中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】示例舌尖上的幸福滋味吃，每天必經(jīng)的事，“吃”讓我們看到，食物不單有它原本的美味，而且還會給你帶來味覺之外的幸福滋味?！俺浴迸c“幸福滋味”息息相關(guān)。獅子頭，一種肥肉與瘦肉完美結(jié)合的食物，搭配著用小火慢燉的濃郁醬湯，一口咬下，那種滋味是我永遠(yuǎn)都不會忘記得。在我的味覺經(jīng)過無數(shù)肉末的洗禮過后，仍然有一種味道深深讓我陶醉?！皝沓砸豢冢砸豢凇薄安?，我已經(jīng)吃飽了”兒時(shí)的我玩心很重，根本不愛吃飯，常被大人按在桌邊去塞食物?！皝恚瑏恚瑏矶歼^來吃飯。“重頭菜，重頭菜，總算來了。是什么，那么有吸引力呀？我的小腦瓜里的問號連連。外婆還怕大家不方便地用筷子割開，分成了幾小片兒。我望了一眼，又見外婆對我笑了笑，輕聲道：“快吃，特意為你做的，就這個(gè)里面有糯米，很好吃的。我舉起勺子，輕輕地吹了吹，舔了舔那濃湯汁，咬了一口細(xì)膩的肉末，真好吃，真好吃，我叫出了聲。我知道，那份菜帶來的幸福感永遠(yuǎn)藏在我的舌尖，藏在我的兒時(shí)，藏在我的心里，那是外婆對我的那永恒之愛。這是一篇材料加命題的命題作文，解答此類題目，要注意認(rèn)真審題，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵。從所給材料看，詩人說：“鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。材料由鄉(xiāng)愁聯(lián)系到“吃”，進(jìn)而談到“吃的背后的學(xué)問和感情”。以“舌尖上的幸福滋味”為題，這是寫作的中心和方向，選材立意，當(dāng)與之相關(guān)。②“飲食男女，人之大欲存焉”，孔子將“吃”列為人的第一本性和根本要求。在品嘗中得到的美食享受，同時(shí)也是和家人朋友相聚的一種方式。④雪白的奶油，清新的抹茶，香濃的巧克力，色彩繽紛的果醬和新鮮的水果，隔著屏幕已經(jīng)感受到了甜蜜的氣息。春意漸濃，萬科金域?yàn)I江，讓甜蜜沁入內(nèi)心，開啟溫暖幸福生活。層次結(jié)構(gòu)：文章以“舌尖上的幸福滋味”為題，開篇援引材料，提出對舌尖上的幸福滋味的認(rèn)識。最后照應(yīng)題目，點(diǎn)明題旨——舌尖上的幸福滋味，是外婆給我做的美味，對我的永恒之愛。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。那深沉的紙頁，以一種無華平緩的語調(diào)講述著一個(gè)個(gè)干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實(shí)，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。舊書實(shí)實(shí)在在，沒有復(fù)雜的插圖，沒有突兀的欄目，更沒有天花亂墜的包裝。一頁淺色的紙做封面，幾個(gè)莊重的宋體字做書名，幾句富有情意的話做前言，幾列簡單的目錄做索引，接下來，便是洋洋灑灑的正文。你可以與舊書原有的主人進(jìn)行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤接受，不敢質(zhì)疑。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡裝本，這超越時(shí)空的韻調(diào)，便能夠帶你走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，真切感受那時(shí)社會的氛圍，感受那時(shí)人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時(shí)的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。舊書，是被遺忘被塵封的記憶。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書籍，它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來的精華，還蘊(yùn)含著一種簡單沉穩(wěn)的心態(tài)。翻開舊書，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。點(diǎn)睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動地?cái)⑹龉适拢颐鳠o不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆?！扒趯W(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類詞語會使人對讀書產(chǎn)生怎樣的感覺？你是如何看待這個(gè)問題的？你或周圍的人課外的讀書方式也許是富有個(gè)性和趣味的，而讀書的感受可能也是豐富獨(dú)特的，請以“讀書的故事”為題，寫篇記敘文。(2)不少于800字【答案】例文：讀書的故事人們常用“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”、“囊螢映雪”等故事來激勵后輩讀書人。今天不講大人物的讀書故事，講講我的小妹妹的讀書故事。 小妹，從何時(shí)與讀書結(jié)緣，我回答不上具體的日期。還記得在老房子里居住時(shí)，她扶著床頭搖頭晃腦口里不停地叨咕著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”，這是多么神奇而驚異的感覺呀！要知道，我只是在她晨醒或入睡前給她讀了幾遍，她便深深地印在了腦子里，表達(dá)在口頭上。你說可愛不可愛？ 三周歲生日，她是在醫(yī)院度過的，那是一段最難熬的日子。我靈機(jī)一動，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動畫書去醫(yī)院。后來，我又給她帶了幾本看圖識字之類的書去。從那以后，書籍成了我們生活中不可缺少的一部分，而在書房靜靜地品味書香，成了我和妹妹日常生活中最神圣的時(shí)刻。下面的情景是我的日記摘錄：小妹讀《跳舞》時(shí)，由于識字量不夠，不算流暢準(zhǔn)確，但斷斷續(xù)續(xù)地讀完時(shí)，她自己卻被濃濃的父愛感動得落淚了；讀了《愛的教育》，小妞感動于各色人物的濃濃深情——師生情、親子情、愛國情……我想，這樣的情感必會滋潤到她的心靈，使她更熱愛生活，關(guān)愛他人；讀了《詩經(jīng)》的部分名篇，小小人兒非要從里面給自己找個(gè)雅號。 是啊，歲月不居，小妹朗朗讀書聲里漸漸長大，讀書的內(nèi)容和書本厚度也在不斷地發(fā)生著變化。從各類繪本到《昆蟲記》《百問百答》《米小圈》系列圖書，到《童年》《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》……書越來越厚重，內(nèi)容也更加豐富多彩，小妹透過書本看到的世界也越來越廣闊了?！爆F(xiàn)代生活節(jié)奏在加快，在這喧囂的世界，我們迫切需要一個(gè)精神桃源，來安放躁動不羈的靈魂。深深地祝福像小妹一樣熱愛讀書的人兒，一路有書香作伴，成就詩意人生。寫作其實(shí)是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。命題方式：命題作文審題過程及要點(diǎn)：本題由幾句材料引入。題干問“這類詞語會使人對讀書產(chǎn)生怎樣的感覺”？“你是如何看待這個(gè)問題的”？題目的重點(diǎn)是以“讀書的故事”為題，寫一篇記敘文。所以寫作的時(shí)候要緊扣記敘文的六要素，寫出讀書的情節(jié)、生動的細(xì)節(jié)，恰當(dāng)精練地展示故事中的主要人物閱讀的鏡頭，可以對其神態(tài)、語言、動作等進(jìn)行細(xì)致地描繪。，要善于用有趣的書吸引學(xué)生；更要讀好書，具有真善美的書。愛上閱讀，愛上書香，提升自我的修養(yǎng)和人格?！?，不能經(jīng)常得到香油點(diǎn)燈，以便在燈下讀書。 3.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。如，宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識淵博，他的書齋自書對聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥嗚先”，說明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更