【正文】 受到他們心靈的成長，我欣慰；聽到他們學(xué)有所成的消息，我感動。多年來，在不斷地學(xué)習(xí)和探索中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教育教學(xué)上取得了相應(yīng)的成績。作為一名班主任老師，我深知自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。因此對于班主任工作我一貫堅(jiān)持做到：　　細(xì)處著手，孩子感受點(diǎn)滴成功　　班級是孩子學(xué)習(xí)，成長的“土壤“，班主任是班集體的組織者和管理者，是孩子健康成長的引路人，我深知注重孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)孩子的自我管理意識，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而異，因地制宜地給孩子一份能發(fā)揮他們主觀能動性的工作崗位，班級的每一個(gè)孩子在班中都有職務(wù)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行調(diào)整和更換，讓每個(gè)孩子都有管理者和被管理者的雙重體驗(yàn)，孩子在人人參與班級管理的真實(shí)體驗(yàn)中，看到了自己的價(jià)值，感受了自己的點(diǎn)滴成功，以此更好地激勵(lì)他們相互合作?！　∫騽堇麑?dǎo)教師形成獨(dú)特自我　　在孩子面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑，贊賞和寬容讓孩子在和諧，寬松，自主的的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，保持積極向上的樂觀情緒。讓孩子從老師的關(guān)愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的真心的愛。努力讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路；讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。我所教的班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，當(dāng)然我的傾心付出也換來了孩子的贊嘆，家長的肯定。我采取發(fā)揮孩子的主體作用，讓孩子自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了“一幫一“的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。　　抓出特色，努力營造優(yōu)良班風(fēng)　　在班主任工作中，要求孩子做到的，我總是自己首先做到。但是我還是想更創(chuàng)新地搞好教育工作。這給孩子無比的信心，增強(qiáng)了他們的競爭意識。這樣一來，每個(gè)班干部也有權(quán)力，也被其他班干部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。今后我將一如既往的愛著我的職業(yè)，愛著我的孩子?？梢哉f，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑不安，因?yàn)槲疑钪咭粚τ趯W(xué)生來說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題。在這半學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。　　下面是我對本年度上半學(xué)期的工作的總結(jié)。　　我充分利用班會課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。當(dāng)然，我還更以自身行動、學(xué)識去感化他們。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后。學(xué)生們也基本都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)，基本踐行了有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績的“四有”班訓(xùn)?！　∫芎靡粋€(gè)班級，許多工作還得*學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干”。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員負(fù)責(zé)協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力?！　∪?、利用各種機(jī)會，及時(shí)與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通。談話的對象是全體的學(xué)生。同時(shí)，通過與家長面談或打電話詢問、交流及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。經(jīng)教育該生認(rèn)識了錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題?！　∷?、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，這是我自為人師以來時(shí)時(shí)提醒自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。經(jīng)過10多年的風(fēng)雨洗滌，不僅磨練了我堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且更堅(jiān)定了我獻(xiàn)身信合事業(yè)的信念。各項(xiàng)存款由20xx年的2945萬元增加到20xx年的4504萬元，年均增長26。43%，兩年間累計(jì)收回兩呆貸款195萬元，累計(jì)減虧101萬元。盡管工作上取得一點(diǎn)成績，但組織上卻給了我如此高的榮譽(yù)，在感激之余，我又覺得十分慚愧，因?yàn)槲疑钪?，十幾年來是信用社的“奶水”養(yǎng)育了我，是信用社這個(gè)大家庭鍛煉了我，使我從一名普普通通的合同工到現(xiàn)在的信用社領(lǐng)頭雁，這都是這個(gè)家?guī)Ыo我的榮譽(yù)，可以肯定地說，沒有這個(gè)家，就沒有我的今天，我為我有這個(gè)家而感到驕傲。為改變我社存款徘徊不前的局面，廣泛吸收資金，壯大信用社資金實(shí)力，我和班子成員在考核制度、服務(wù)方式和服務(wù)功能上推陳出新，采取了一系列措施：　　第一、創(chuàng)新分配制度，激勵(lì)廣大員工組織存款工作的積極性去年初，我們經(jīng)過反復(fù)研究，制訂了新的《存款工作考核方案》，即實(shí)行存款余額和積數(shù)雙項(xiàng)考核，并將職工的工資分解為基本生活費(fèi)、效益工資兩部分，其中效益工資按既定比例與存款考核同步進(jìn)行，利用“績效掛鉤”來調(diào)動職工工作積極性，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，經(jīng)過對分配制度的這一創(chuàng)新，極大地提高了職工的組織存款工作熱情，僅第一季度就吸收存款730萬元，超額完成全年任務(wù)。常言道：火車跑得快，全靠車頭帶。一個(gè)偶然的機(jī)會我聽朋友李某說，在xx有個(gè)親戚經(jīng)營飲料廠有200萬元余款要存銀行，說者無意聽者有心，我馬上試探地說：“能不能勸你親戚把錢存到我們信用社？”李面帶難色說：“就怕人家信不著你們。恰巧這段時(shí)間，那人的母親正生病住院，我又從李某處得知，他的親戚是個(gè)大孝子，我便利用此機(jī)會，三天兩頭去沈陽探望，每次探望都和老人嘮家常，很快贏得了老人的好感?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，在我和班子成員的帶動下，職工們紛紛行動起來，利用各種關(guān)系大力吸儲?！　〉谌㈤_展代辦業(yè)務(wù)，方便客戶，擴(kuò)大儲源人都說，老百姓是最承受不住別人的好的，若有人對他好或?yàn)樗k實(shí)事，他會“投之以李，報(bào)之以桃”。至現(xiàn)在，已辦理代售業(yè)務(wù)2800筆，金額25。盡管我們還沒有獲得大的收益，但我想在不久的將來，代辦業(yè)務(wù)在我社會有廣泛的發(fā)展前景，也會給我社帶來更大的效益?！　《?、把握貸款投向，積極向“三農(nóng)”傾斜，大力支持我鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。我為此殫精竭慮，無怨無悔，一心撲在了工作中。僅去年累計(jì)投放貸款1640萬元，扶持農(nóng)戶1570戶，支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整項(xiàng)目3個(gè)，其中有xxx村的種植園區(qū)、xxx鎮(zhèn)的生態(tài)木草種植和xxx