【正文】 三十至五十戈比，運氣好的時候，賣得更多。（1）上述材料中的“我”是文學名著《童年》中的________。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《童年》這部名著人物的積累答題即可，注意不要寫錯別字。第二問要結合對這部作品人物形象的積累可以“我”成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。【點評】（1）本題考查名著閱讀和積累。 （2）本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝龍位？他自幼修持，苦歷過一千七百五十劫。你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無極大道？你那個初世為人的畜生，如何出此大言！不當人子！不當人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此?！唤趟岢鋈ィ瑢⑻鞂m讓與我，便罷了。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵。 那大圣聞言，暗笑道：“這如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。你教玉帝讓天宮與我。 如來罵道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游。我決不信！不信！等我再去來！”眾雷神與阿儺、迦葉，一個個合掌稱揚道：“善哉！善哉！”（1）請根據(jù)選文內(nèi)容，將選文題目補充完整。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名‘五行山’，輕輕的把他壓住”一句來理解，從這句可知猴王被壓在五行山下，然后結合對偶的知識補全題目。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里，敢于和佛祖對抗。文章內(nèi)容主要是寫“猴王”與如來斗法，一筋斗去十萬八千里，可還是沒跳出如來的手掌，由此可根據(jù)示例寫出與本文內(nèi)容有關的歇后語。（2）桀驁不馴、勇于反抗。【點評】（1）閱讀名著要在反復閱讀的基礎上，準確把握主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。猴王被壓在五行山下，這應該是必須掌握的知識點。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。本題著重強調(diào)孫悟空的反抗精神。比如，孫悟空當齊天大圣——自封為王。 孫悟空翻跟頭——一步十萬八千里；拿手好戲；一步登天。 孫悟空進了八卦爐——越練（煉）越結實。 孫猴子封了個弼（bi）馬溫——不知自己官大官小。5．閱讀下面的文章，回答問題。 ①在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準備往下跳，然而腳卻有點兒發(fā)抖……背后有人在小聲議論——“喔，這么高，比跳水池的跳臺還高！這孩子敢跳？”“膽子還真不小!”“瞧，他有些害怕了。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……放暑假的時候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。你可千萬別真的去跳!”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時身體和水面平行接觸，極危險），那可不是鬧著玩的!”可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。 ③然而當我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只覺得頭暈目眩。如果“插蠟燭”，保持直立的姿勢跳下去，危險性要小些，但肯定會被人取笑。在聽到背后圍觀者的議論時，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！但結果非常糟糕，因為太緊張，落水時身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。不過，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。 ⑤“這一跳不行，我重跳。不管他們怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。盡管我看不見自己落水時的姿勢，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看，后兩次落水我是成功了。 ⑥我的父母和學校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。然而我確確實實這樣干了，干得比頑童還要大膽。 ⑦為逞一時之強而去冒這樣的險，似乎有點兒蠢，有點兒不值得，但我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標。驚嘆羨慕——________——________——鼓起勇氣（2）第②段中對小伙伴的描寫有什么作用？ （3）第③段的畫線句運用了什么描寫方法？有什么表達效果？ （4）從全文看，“我”是怎樣的一個人？從“我”的身上你得到了什么啟示？ （5）下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（，原名謝婉瑩，她的詩集代表作有《繁星》《春水》?！敬鸢浮?（1）下定決心；害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險；②寫出小伙伴們對“我”的擔心；③襯托了“我”的勇敢、冒險。生動形象地寫出“我”當時的害怕和猶豫。（5）B 【解析】【分析】（1）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。所以一定要讀懂情節(jié)。此段主要是語言和神態(tài)描寫。你可千萬別真的去跳!”的語言描寫，寫出小伙伴們對“我”的擔心；并且用小伙伴們對“我”的擔心等內(nèi)容襯托了“我”的勇敢、冒險。“在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水……”是一段心理描寫。當然也有勇氣，如“我一下子鼓起勇氣：頭先落水”這句話。如此題從“你們看好，我不跳不姓趙！”等描寫中概括出其“敢于冒險、大膽嘗試”的性格特征。亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事”關于文學文化常識的表述有誤。亨特，是美國作家。害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險；②寫出小伙伴們對“我”的擔心；③襯托了“我”的勇敢、冒險。生動形象地寫出“我”當時的害怕和猶豫。（5）B【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內(nèi)容來分析。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。6．楊修、張松與曹操選自《三國演義》”修曰：“丞相尚容一禰衡，何不納張松？”操曰：“禰衡文章播于當今，吾故不忍殺之。如此博聞強記，世所罕有?！辈僭唬骸澳枪湃伺c我暗合否？”令扯碎其書燒之?！辈僭唬骸皝砣瘴矣谖鹘虉鳇c軍，汝可先引他來，使見我軍容之盛。”修領命。 ②至次日，與張松同至西教場，操點虎衛(wèi)雄兵五萬，布于教場中。松斜目視之。”操變色視之，松全無懼意。操謂松曰：“吾視天下鼠輩，猶草芥耳。昔日濮陽攻呂布之時，宛城戰(zhàn)張繡之日，赤壁遇周郎，華容逢關羽，割須棄袍于潼關，奪船避箭于渭水，此皆無敵于天下也！”操大怒曰：“豎儒怎敢揭吾短處！”喝令左右推出斬之。”操怒氣未息，荀彧亦諫。（1）請用簡潔的語言概括本文段的大意。 （3）以曹操為例，分析選文在描寫人物方面主要采用的方法。（2）楊修：洞察人事，忠于職守，敢于進諫；張松：有才學，能言善辯，不卑不亢；曹操：狂妄自大，不可一世。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和張松的對話中表現(xiàn)出來的?！碑攺埶煞瘩g他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負。 【解析】【分析】（1）概括文章大意的方法：看題目、人物、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結果怎么樣。（2）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫結合選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死。（4）本題考查對《三國演義》故事情節(jié)的識記能力。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查評價分析人物性格。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。7．閱讀一則《傅雷家書》，完成練習。 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，________________________________________。 A．現(xiàn)實卻給你證明，我是對的?！敬鸢浮?（1）你二三歲到六七歲間的小故事。②因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托思念情）而惆悵。B與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。注意題干“用原文回答，15字以內(nèi)”的要求。二問，此題很好理解，讀懂選文內(nèi)容即可作答?！般皭潯笔侵竷鹤与x開父母只能靠回憶來寄托思念情。而“現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯”是個否定句，語氣較弱，委婉親切。表明是朋友式的父子關系，尊重了孩子。根據(jù)以上分析填充兩個空即可。 ⑵ ①回憶兒子的往事這件事。 ⑶ 應選B。 【點評】⑴解答本題，要注意題干要求，結合文本具體內(nèi)容來概括回答。做此類題目要注意聯(lián)系文章具體內(nèi)容，結合文章主旨來作答。8．閱讀《西游記》片段，完成小題。 海中有一座名山，喚為花果山。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。”又道：“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。 跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”大字?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房?！啊扯俗厦娴溃骸傲形缓牵硕鵁o信，不知其可。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（節(jié)選自《西游記》第一回，有刪改）（1）概括這段故事的主要內(nèi)容。①你看他暝目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看。 【答案】 （1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。（3）①動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強。②“大造化，大造化”運用反復的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。人性：有人的動作語言和思想，有擔當，為他人考慮，有領導才能，看重信用。（2）原著中是菩提祖師給悟空起了法名，“猢猻”的“猻”去掉獸旁就是悟空的“姓”。（4）孫悟空具有神奇、動物的頑皮、人性的正義本性。（2）菩提祖師。子者兒男也，系者嬰細也，便教姓“孫”?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機敏，本領高強。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動作、習性和相貌?！军c評】（1）本題考查對作品主要內(nèi)容的概括能力。（2）本題考查對原著中具體細節(jié)的理解能力。（3）本題考查對重點句子的賞析能力。（4）本題考查對作品人物形象的分析能力。9．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。 ①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實說，不要瞞我。”那師父步步有難，處處該災，你趁早兒告誦我，免打！”八戒聞得此言，叩頭上告道:“哥啊，分明要瞞著你，請你去的，不期你這等樣靈?！?③行者道:“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道:‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道:‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！”八戒道:“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！保?） （2） 行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！”（4）豬八戒是個可愛的喜劇人物。當然他也有些優(yōu)點，請結合選段內(nèi)容分析。（3）運用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁爭強好勝的特點，同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強暴敢于斗爭的精神。從中可以看出豬八戒機智的一面。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。所以結合主要人物和事件，可以擬題為“八戒智激美猴王”。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈