【正文】 自擬。③不得少于800字?！敬鸢浮縼G棄佛系揚儒系《說文》：“浙，江水東至會稽山陰為浙江。雖然現(xiàn)代生活高壓非常，節(jié)奏快捷，但是，我不懶，雖然不一味追逐名利，卻也沒有消極的不爭不搶、不求輸贏的心態(tài)。因為，倘若每人都“佛”了，那這個世界便不再有進取的姿態(tài)。入世方可跟上時代的腳步。即使我們從不停歇，也要時時擔心跟不上時代的腳步——當別人都卯足干勁在拼搏時，你不前進就已意味著后退，更不要說持佛家與世無的心態(tài)了。佛家追求的“無欲不求，靈臺清明”的灑脫是靠禪悟出來的。如果你是人，就應正視現(xiàn)實、鼓起勇氣，奮起直追，哪怕前方困難重重、阻礙道道。因為，你正處在人生最美麗的階段，一如陳獨秀在《新青年》的發(fā)刊詞中說的“青年如春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎”。而不是手捧枸杞紅棗茶，笑看積極進取者。努力付出就有收獲，而不斷的小收獲又鼓勵自己奮然前行，從中不斷樹立自信?！蹦莻€年代的英雄，在自信中造出了載于汗青的時勢，推動著文明的車輪前行?！窘馕觥吭囶}分析：作文題目為材料作文材料，材料，直面當下，關注社會，關注時代。材料從過去講到現(xiàn)在，浙江精神也有一個傳承發(fā)展的過程，考生可以認同浙江精神中已有的寶貴品質，也可以結合時代闡釋當代青年應該具備的浙江精神。這也提示我們的學生，要把自己融入社會，觀察社會的變化，參與社會的變革，做一個有時代感的新青年。（60分）中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。③明確文體，但不得寫成詩歌?！敬鸢浮柯浴窘馕觥?浙江卷延續(xù)去年考材料作文繼續(xù)考材料作文，緊隨了高考作文命題潮流。重要的是考生要從三句話的中提取哲理作為作文的主旨。“豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的?！安粫D彎”實際上是對青少年不成熟的批評?！边@句話也是對青少年思想固化的批評，但較之豐子愷的話有明顯的比較意味，即青少年的思想并沒有隨著年齡的增長而發(fā)展，而是在青少年時期就已經“硬化”了，這就提出了促進青少年思想活躍，發(fā)展他們的思想的要求?！边@句話的前半是前提，后半是結論，是在談論青少年成熟的標準，即他們不再沉浸在童話王國的時候他們就成熟了。它們之間有比較密切的邏輯關系：三句話分別從現(xiàn)象、要求、標準三個角度談論青少年。成熟的標準就是他們不再沉浸在自己的童話王國里。注：“美國作家菲爾丁”應為“英國作家威廉【考點定位】本題考查“寫作”的能力。（1）冒犯別人的人從不原諒別人?！K格拉底（3）我可以原諒任何人的過錯，但自己的除外?！トR要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；詩歌除外?！皣烙诼杉骸奔磳ψ约簢栏褚螅帐∥嵘?，見賢則思齊，見不賢則內自省。擇其善者而從之，其不善者而改之”，說的就是此意?？v觀歷史，凡學有所成者莫不深知此理。王右軍臨池練字，在池中洗筆，竟染黑了一池水，故后有書圣美譽。也正因為這種精神，成就了一代又一代經世濟國之才。儒家朱熹強調“吾日三省吾身”，不斷檢視自己的行為?？梢姺垂允。瑖烙诼杉簩訌娮陨硇摒B(yǎng)的重要性。“寬以待人”即寬容地對待別人，多發(fā)掘欣賞別人的優(yōu)點。孔子將“恕”歸結為儒家要義之一，勸說人們原諒他人的過錯，包容他人的缺點。因為他不懂得寬恕別人，看人只看到別人身上的缺點，當然就無人可入其眼。進一步來說，如果一個人經常欣賞別人的優(yōu)點，那么在他眼里則天下無一人不可愛，又哪會心生怨恨呢?東坡流放嶺南之時，曾與化外人比鄰而居?？床坏剿麄兊牟恢Y儀，而只看到他們的自然率真。所以懂得欣賞別人的人總是樂觀愉快，兼懷仁愛之心?！皣烙诼杉海瑢捯源恕币谎灾螌W修身，一言善處人際，人生三昧盡在其中。【解析】試題分析：這是一道材料作文題。綜合分析這四則材料，考生不難看出，它們是從不同的角度來講如何對待自己和別人的。考生可以從以下幾個方面立意：寬恕自己是萬過之源；要寬以待人；原諒別人，就是原諒自己，嚴于律己，寬以待人。（2）寫議論文時，選材狹窄，論證手法單一。能力層級為表達運用 E。材料一：2019年7月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中明確提出，將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔責任、承受挫折的心理品質方面具有其他教育方法難以替代的價值和功能。”材料三：“國將興，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存?！薄髯印盾髯右螅哼x好角度，確定立意，自擬標題，不得抄襲和套作，不得泄露個人信息。【答案】范文示例：賦予教師教育懲戒權，實有必要2019年7月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確提出，將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。中國古代教育中，懲戒權從來不是問題。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中也記載，老師有一條戒尺，也有罰跪的規(guī)則。教師管教學生本是天經地義之事，“嚴師出高徒”這句名言國人都不陌生，一直以來，國人也大體認同教學中教師可以采取相應的懲戒措施。就連教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》中也只規(guī)定班主任“有采取適當方式對學生進行批評教育的權利”。前不久，因為對學生實施教育懲戒，山東五蓮縣楊守梅老師的遭遇就令人觸目驚心，雖然教體局后來撤銷了對楊老師追加處理的決定，但對所有老師來講，這也僅僅是一個差可告慰的消息。缺乏懲戒的教育是缺鈣的教育，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，適當懲戒是教育者的義務。孩子的健康成長離不開賞識教育，也離不開適當?shù)呐u和懲戒。沒有規(guī)矩，無以成方圓。學校教育沒了懲戒，孩子就會對人、對事缺乏敬畏感，這是不健全的教育。從學生個體成長看，教育懲戒不僅是教育者的需要，更是學生成長的需要。新加坡小學教室后面的墻上，通常也會懸著一把戒尺來適當懲罰表現(xiàn)不好的學生?！庇令D公學甚至擁有關學生禁閉的權利。荀子說：“國將興，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存。”令人欣喜的是，已經有地方政府和學校對懲戒權進行了有益的嘗試。從意見到立法，從立法到實施，路還很漫長，但意見的出臺畢竟是社會的進步，我們期待教育的良性回歸。本題屬于任務驅動型材料作文，作文任務十分明確——關于“教育懲戒”，你有怎樣的看法和思考？請結合以上材料，聯(lián)系當今生活和社會教育現(xiàn)狀，談談你的認識。這是一道多則材料綜合立意的任務驅動型作文題，主要考查考生對“教育懲戒”這一社會熱點的理解、分析和探究能力。首先把握材料的內容，本題給了三段材料，材料一簡要介紹了教師教育懲戒權，材料二引述了魯迅散文中關于老師的“戒尺”的文字，材料三則談論尊師重教與家國興亡的關系。然后明確材料的價值判斷，材料一和材料三對教育懲戒和教育懲戒權有明確的價值肯定，考生不得否定。立意方向不僅應包含對“教育懲戒”的價值判斷，更應關注到“教育懲戒”與“學生”“國家”“社會”發(fā)展之間的關系。確定立意時，要聯(lián)系當下生活和社會教育現(xiàn)狀，思考現(xiàn)象背后的本質。參考立意：1．懲戒也是良藥。3．無金箍，不成佛。5．懲戒乃師之擔當?？捎盟夭模航逃言诮裉斓纳鐣习缪葜絹碓街匾慕巧?。《禮記》有云:“四維不張，則國亡矣。它代表著人們的價值觀、廉恥觀以及道德品行。教育懲戒，可制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤。多少學生由放松變?yōu)榉趴v，多少學生對自己的過錯不以為意，多少學生憑借教師的寬容肆意頂撞教師?“民之于國，則如木之于林。魯迅曾寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條成尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”。不少教師也許是恨鐵不成鋼，過度打罵學生。教育懲戒，便應像壽鏡吾老先生那樣，偶然有而不常有，同時給學生留下嚴肅形象，使懲戒規(guī)則成為幫助學生嚴而律已的工具?！泵總€人生來便有這樣或那樣的不足，但如果任其自由發(fā)揮，則會嚴重損害身心健康。教育懲戒能夠培養(yǎng)學生的正確價值觀，引導學生健康發(fā)展。教育是一個民族生存和發(fā)展的基石，任何一個國家在教育方面都會有一定的懲戒制度。而教育懲戒則在此中發(fā)揮著巨大作用?！傲灸私逃?，希望學生和家長體諒教師的不易之處，支持教師的工作，也期盼教師能夠運用好手中的戒尺，以教育的戒尺培育好時代的新人!教育懲戒權的確立有利于形或良好的尊師重教，貴師重傅的氛圍。行文思路：議論文的思路和結構有總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式。其次，提出分論點，進行并列式闡述。最后，總括全文，再次點題?！军c睛】材料作文審題原則：1．整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。2．多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說?！拔液臀业淖鎳?，一刻也不能分割……”隨著電影《我和我的祖國》的熱映，這首我們從小耳熟能詳?shù)母枨?，也成了時下最熱單曲。每個人的人生故事，總是在時代的帷幕下展開，社會與國家，正是個人故事上演的舞臺?！敬鸢浮坷模河?lián)厝?，爭做棟梁“所謂英雄，就是普通人擁有一顆偉大的心”。為促進學生發(fā)展，國家提出中國學生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，其中我認為當代中學生最需要“責任擔當”這一素養(yǎng)，當代中學生應當勇?lián)厝?，爭做棟梁。中學生站在人生起點，漫漫長途上，有未知待探索，有格局待開拓，有奇跡待創(chuàng)造。君不見，百年之前的離亂神舟之上，康有為、梁啟超、譚嗣同等萬千志士，高唱“我自橫刀向天笑的，去留肝膽兩昆侖”的豪曲，心懷“雖千萬人吾往矣”的壯志，勇?lián)鷪髧谖Ｍ?，救民于水火的責任，生者揚其名，死者得其所，實現(xiàn)了生為中國人最崇高的價值。 勇?lián)熑危⑷肷鐣L氣的清露凈流。進取擔當?shù)乃枷胧巧鐣佬老驑s催化劑。“云山蒼蒼，江水洪洪，先生之風，山高水長”，是陶行知先生獻身教育的赤誠，身為師者的擔當在社會上蕩起“責任”的清流；“知識沒有國界，但國家需要知識”，是南仁東教授忠于科技的信仰，身為學者的愛國情懷在社會上掀起“使命”的巨浪。 勇?lián)熑危瑒?chuàng)造國家振興的奪目輝煌。”當代中學生正是承前啟后，繼往開來的一代，是背負“中國夢”圓的一代，中學生勇?lián)熑危娇赏信e起國家以輝煌之光。 勇?lián)厝?，爭做棟梁?！笆芄庥谔煜抡找惶茫芄庥谔煜抡账姆健?，中學生們，請?zhí)羝鸺缟系闹負?，開拓宏大的格局吧！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。當代青年對于歷史要更清醒，更辯證，更理性，更實事求是來看；對于未