【正文】 鎧甲，也為社會撥去思想霧靄，現(xiàn)朗朗乾坤。責(zé)任感之于社會，有如燈塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，陽光之于萬物，引其風(fēng)潮，促其成長。當(dāng)代中學(xué)生是未來社會的締造者，更是未來社會風(fēng)氣的引領(lǐng)者?？涩F(xiàn)今，當(dāng)代中學(xué)生甚至廣大青年被貼上“佛系”的標(biāo)簽，逃避責(zé)任，得過且過的風(fēng)氣潛滋暗長，長此以往，必將棟梁之木蛀蝕一空，怎能不讓人擔(dān)憂？怎能不強調(diào)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”？因此，當(dāng)代中學(xué)生雖活在和平年代，勇?lián)?zé)任的素養(yǎng)亦不可少，唯此方可任堅實的棟梁之才。一爐精彩和一生意義都需以“擔(dān)當(dāng)”為筆，以“責(zé)任”為墨書寫。 勇?lián)?zé)任，譜寫人生價值的華麗篇章?！}記中學(xué)生是朝氣蓬勃的初生朝陽，承載著照亮民族未來的希冀；中學(xué)生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國家命運的期望。作為新時代的青年，處在這個歷史與未來的時間節(jié)點上，你有怎樣的的聯(lián)想與思考？請選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。正如影片名所蘊含的意思那樣，《我和我的祖國》將鏡頭聚焦在平凡的“小人物”身上，他們中有在開國大典前夜突破層層阻礙，用最后的時間成功保證了國旗在當(dāng)天順利升起的林治遠(yuǎn)；有因為科研工作的保密性而與外界斷絕三年聯(lián)系，遠(yuǎn)赴羅布泊只為那一朵“蘑菇云”的高遠(yuǎn)；有在北京以開出租車為生，心地善良的司機張北京；有努力成為精英女飛行員的呂瀟然……在這些平凡人質(zhì)樸真摯的故事中，我們能更深切的明白，“所謂英雄，就是普通人擁有一顆偉大的心”。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。可列舉一些事例，加強論證力度。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點：賦予教師教育懲戒權(quán)，實有必要。老師是澆灌祖國花朵的園丁，祖國花朵貴師重傅學(xué)到自立自強，祖國花朵是國家的希望，作為祖國花朵的少年自立自強，則祖國自立自強，少年強則國強。當(dāng)學(xué)生因一些觀念上的誤解而與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，教師可以進行教育懲戒，并與學(xué)生灌輸正確的思想價值觀，幫助學(xué)生在以后的人生道路上更加優(yōu)秀地走下去。青少年在學(xué)習(xí)的過程中身心并沒完全發(fā)展成熟，很容易沖動，做出一些后悔一生的事情。當(dāng)今我國正如火如荼地進行科教興國。此時，教育的戒尺，則可發(fā)揮其不可比擬的作用。“金無足赤，人無完人。雖然這亦體現(xiàn)出了教師對學(xué)生前途未來的關(guān)心與擔(dān)憂，但卻更多地給學(xué)生帶來了陰影。這也便是教育懲戒中最重要的一點，正確地使用教育懲戒，方能將其作用發(fā)揮到最大化。若無良木，則無茂林”，民族的樹林需要良木，可人非圣賢，便需要依靠教育懲戒，來敦促學(xué)生、警醒學(xué)生，使他們朝著品學(xué)兼優(yōu)、明辨廉恥的方向發(fā)展前行。而對學(xué)生過度寬容，則會造成無盡的傷害。教師在教育懲戒的幫助下，帶領(lǐng)學(xué)生走上正軌，磨煉其品質(zhì)，進而大張其四維?！焙沃^四維：一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥。而教育懲戒，是教育環(huán)節(jié)中不可或缺的一環(huán)，有了教育懲戒，可以讓教育更進一步地發(fā)揮好處，振興國家。6．教育懲戒是教師的權(quán)利。4．懲戒是素質(zhì)教育的鈣質(zhì)。2．明確教育懲戒權(quán)是社會的進步。構(gòu)思文章時，要理清“教育懲戒”與“個體發(fā)展”“國家”“社會”之間的邏輯關(guān)系，深入分析探究，抓住思考的興趣點，寫出獨到的、言之有物的、有深度的作文。最后分析文體，“你有怎樣的看法和思考”“談?wù)勀愕恼J(rèn)識”，這些提示語暗示考生以寫議論文體為宜。接著要分析材料的要求，題目要求考生思考“教育懲戒”問題，并聯(lián)系“當(dāng)今生活和社會教育現(xiàn)狀”談一己認(rèn)知?？忌陂喿x材料時，既要分析歸納各則材料大意，還要認(rèn)真思辨、深入探究，全面把握和理解材料內(nèi)容，防止偏題或跑題。既有對理性思維的考查，也有對個體價值觀、人生觀的追問。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，對于材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。【解析】【詳解】本題主要考查寫作能力。前不久，江蘇常州一所小學(xué)決定，把“戒尺”還給老師，出臺制度懲戒“熊孩子”。國將衰，必賤師輕傅；賤師輕傅則人有快，人有快則法度壞。從國外在教育上賦予教師懲戒權(quán)的成功實踐來看，賦予教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)是很有必要的。英國議院通過了一條法規(guī)：“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，在美國、英國、日本、韓國等國家，懲戒權(quán)也得到廣泛應(yīng)用。沒有懲戒權(quán)的教育是瘸腿的教育，只會培養(yǎng)出畸形的孩子。做錯了事，說服、勸導(dǎo)無效，就要加以懲戒，這是所有社會的基本規(guī)則。教育要靠兩條腿走路，既教給孩子們知識，也教給他們規(guī)則。兒童心理學(xué)開創(chuàng)者皮亞杰認(rèn)為，適當(dāng)?shù)膽徒淇梢宰寣W(xué)生樹立規(guī)范意識。從目前國內(nèi)的教育現(xiàn)狀看，賦予教育者適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)，實有必要。近年來學(xué)生群體與教師群體之間屢屢爆發(fā)矛盾，各種“校鬧”事件常見諸報端。然而時移世易，教育懲戒一度缺失。雖不常用，但教育是有懲戒的，老師是有懲戒權(quán)的。《尚書》就記載了“樸作教刑”的教育理念，“樸”就是鞭打的意思。教育懲戒權(quán)實有必要，也本應(yīng)如此。寫一篇不少于800字的文章。大略》關(guān)于“教育懲戒”，你有怎樣的看法和思考？請結(jié)合以上材料，聯(lián)系當(dāng)今生活和社會教育現(xiàn)狀，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。國將衰，必賤師輕傅；賤師輕傅則人有快，人有快則法度壞。材料二：《從百草園到三味書屋》一文中魯迅寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。寫作時，容易出現(xiàn)的問題是：（1）寫記敘文時，選材老舊，語言干癟，缺少細(xì)節(jié)描寫、景物描寫、心理描寫等，往往寫成了流水賬。赫爾巴特的“冒犯別人的人從不原諒別人”是從對侍別人的角度來講的，蘇格拉底的“恕自一過，則萬過由之而生”是從對待自己的過錯的角度來講的，卡托的“我可以原諒任何人的過錯，但自己的除外”和弗萊的“一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地”講如何對待自己和別人。所給材料是由四則外國名言組成的，讀懂材料是審題立意的關(guān)鍵。如此金玉良言不止應(yīng)常掛于嘴邊，更應(yīng)反復(fù)思量，定能從中獲益良多。“寬以待人”是最好的為人處世之道，它令人曠達(dá)無憂。故雖生活艱苦而能得鄰里多方援助，結(jié)交到不少好友。但他看不到他們的粗魯，而只看到他們的豪放和不拘小節(jié)。試問天下又有誰是十全十美的嗎?經(jīng)常義正詞嚴(yán)地指責(zé)別人難道就能說明你身上缺點很少?恐怕事實恰好相反。我們身邊經(jīng)常有這樣的人，今天抱怨這個人太小氣，明天又說那個人目中無人，以致于弄得人際關(guān)系緊張。只有如此，才能發(fā)字內(nèi)心地?zé)釔勖癖?，即儒家所提倡的“仁”，和墨家所闡釋的“兼愛”。以此看來，嚴(yán)于律己可達(dá)到不斷完善自己，以至于“隨心所欲不逾矩的境界”。法家荀況同樣也說過“君子博學(xué)而日參省乎己，則知名而行無過矣”。對修養(yǎng)自身者而言，嚴(yán)于律己更顯得尤為重要。其精益求精，嚴(yán)于律己的決心意志著實令人敬佩。古時學(xué)者懸梁刺骨，囊熒映雪，故有縱橫捭闔之才，經(jīng)綸世務(wù)之智。對做學(xué)問者來說，嚴(yán)于律己的精神必不可少?？追蜃釉虒?dǎo)弟子“三人行，則必有我?guī)熝伞！敬鸢浮繀⒖祭念}目：嚴(yán)于律己，寬以待人有句話常掛在嘴邊：嚴(yán)于律己，寬以待人?！ㄍ校?）一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地。——赫爾巴特（2）恕自己一過，則萬過由之而生。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。戈爾丁”。浙江卷作文由于引文飽含哲理，且相互間邏輯關(guān)系密切，這給考生審題立意造成了一定難度。所以可以從現(xiàn)象、要求、標(biāo)準(zhǔn)三個角度構(gòu)思立意，但最好是把三個角度結(jié)合起來，討論三者的關(guān)系，從而提出和闡述自己的觀點——青少年是不夠成熟的，但青少年需要成熟。這三句話，一句是說青少年不成熟，一句是說青少年需要成熟，一句是說青少年怎樣才成熟。“美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人?！坝骷艺f，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化?！边@句話是指孩子（青少年）由于閱歷淺，見識少，只能看到事物的一面，尤其是正面。這三句話的哲理既有個性又有共性。材料中的三句話都是針對青年而談，都富有哲理。④不得抄襲、套作。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。真正要把這個作文題寫得深刻，難度較大，如果沒有時代主任翁的意識，不關(guān)注浙江的人文、科技、環(huán)境等多方面，就很難歸納出這一地域性群體身上具有的某種精神，就寫不出有思想深度的作文。作文材料分為三個段落，第一段闡釋傳統(tǒng)的浙江精神，第二段闡釋傳承中的浙江故事和精神，第三段引導(dǎo)高考學(xué)子思考浙江精神，考生要談出自己的體驗和思考。處于改革開放關(guān)鍵時刻的我們，是不是也該將目光聚焦于馬云、馬化騰、李彥宏等人，不要“讓自己卑劣地過完這短暫的一生”（莎士比亞），而要沿著前人足跡，自信昂揚、從容大度地入世，創(chuàng)造出屬于自己的人生價值。梁啟超在《李鴻章傳》中真臂高呼“時勢造英雄。入世帶來人生的自信。青年應(yīng)該成為弄潮時代的主流，要用熱血為世界謀出路，用激來為萬世“開太平”。如果你是青年人，那么，請你昂起頭、挺起胸，帶著自信的笑容，大步向前沖。這與“佛系”的出于被現(xiàn)實打擊后的妥協(xié)心態(tài)南轅北轍，是懶人的精神勝利法。其實，“佛系”一詞在定義時就出現(xiàn)了差錯。信息社會，形勢瞬息萬變。故身為浙江人的我一直信奉“儒”的入世精神。始終覺得，人難得在世上走一遭，人生詞典里必須要有進取心，否則，若不憑自己的努力給世界留下點什么就匆匆告別人世，雖然是佛系青年倡導(dǎo)的時尚，卻未免窩囊。”一路走來能到達(dá)山陰的水，勢必非同尋常：它首先得有強烈不服輸?shù)倪M取心、咬定青山不放松的韌精神、博采眾長的寬胸懷、知行合一的實干勁……從我的角度而言，浙江人不屬于流行性的佛系，而當(dāng)歸位于積極進取的儒系。④不得抄襲、套作。②明確文體，不得寫成詩歌。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。材料貼近學(xué)生生活實際，有利于考生寫出寫出優(yōu)秀的作品。這則材料反映了一個關(guān)于“中等生”的話題，在學(xué)校里，大多數(shù)人屬于這樣的“中等生”，然而他們的成長缺乏真正的關(guān)注。⑤不得抄襲、套作。③除詩歌外，文體不限?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自