【正文】 我本愿。雖用慌忙勸道：“兄長差矣！我等相爭，皆為氣耳?！彪S即便寫回書，取銀十兩賞了來使。曾長官與史文恭拆開看時，上面寫道：“梁山泊主將宋江手書回復(fù)曾頭市主曾弄帳前：國以信而治天下，將以勇而鎮(zhèn)外邦。梁山泊與曾頭市自來無仇，各守邊界。若要講和，便須發(fā)還二次原奪馬匹，并要奪馬兇徒郁保四，犒勞軍士金帛。如或更變，別有定奪?！痹L官與史文恭看了，俱各驚擾。 宋江道：“不才淺見，未知合眾位心意否？”吳用道：“愿聞其略。孫吳兵法卻利于山林沮澤。卻先把鉤鐮槍軍士埋伏在彼，每十個會使鉤鐮槍的，間著十個撓鉤手，但見馬到，一攪鉤翻，便把撓鉤搭將入去捉了。此法如何？”吳學(xué)究道：“正如此藏兵捉將。那撓鉤手軍士一齊搭住，蘆葦中只顧縛人。背后風(fēng)火炮當(dāng)頭打?qū)⑾聛?。韓滔、呼延灼部領(lǐng)的連環(huán)甲馬，亂滾滾都顛入荒草蘆葦之中，盡被捉了。 （2）【甲】文中畫線句“殺吾兄長”指的是什么事？【乙】文中的畫線句有怎樣的作用？ （3）結(jié)合選文內(nèi)容說說【甲】【乙】兩文中分別體現(xiàn)了宋江怎樣的特點？ 【答案】 （1）水滸傳；施耐庵（2）【甲】晁蓋被暗箭所傷中毒而死。（3）【甲】重情重義；【乙】機(jī)智有謀略，有軍事指揮才能。 （2）【甲】文段，書接上文攻打曾頭市一事，在宋公明夜打曾頭市之前，晁蓋已經(jīng)去過一次了，不過半路遭到了埋伏，臉頰中了藥箭，毒發(fā)身亡。宋江得知金槍手徐寧的鉤鐮槍可以破連環(huán)馬，派時遷偷走徐寧的寶甲，將徐寧騙上梁山。側(cè)面烘托宋江軍事謀略?！疽摇客ㄟ^宋江的語言描寫，他依舊沉著冷靜，集眾人之智慧，精心策劃，最后終于功夫不負(fù)有心人，取得了戰(zhàn)斗的勝利?！疽摇總?cè)面烘托，突出宋江軍事謀略。 【點評】⑴本題考查文學(xué)常識的積累能力。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。 ⑵本題考查句子的理解和句子的注意分析?！疽摇课闹械漠嬀€句 主要明確側(cè)面烘托對突出表現(xiàn)人物個性索契的作用。7．閱讀下面的文段，回答問題。 【一】他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。焦急等待的日子開始了。他從早班信盼到晚班信。 失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈。那時候他就沒法再活下去了。 每次回答都是：“是的，看來，是盡了一切努力了。 （2）從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？ （3）聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡要敘述他在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷?？虏旖穑ū枺?；朱赫來（2）鋼鐵般的意志（意志堅強(qiáng)、頑強(qiáng)的毅力）；為理想獻(xiàn)身的精神（崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻(xiàn)身）（3）①鐵環(huán) ；病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力 ，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。 示例1：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷 ，受英雄形象牛氓的影響，堅強(qiáng)面對傷痛，重返戰(zhàn)斗 。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺 ，經(jīng)過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列 。示例5：保爾的書稿丟失 ，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。他從早班信盼到晚班信”“一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡”，可以判斷出選文出自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。 （2）選段一中寫到的工程是由雅爾卡站筑一條窄軌鐵路通到伐木場。在修路的過程中，保爾表現(xiàn)出了鋼鐵般的意志，他身染重病卻堅持工作，直至倒在工作崗位上?！笨梢钥闯霰柧哂袨樽鎳腿嗣瘾I(xiàn)身的精神。此題還要求敘述保爾在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷，寫出保爾與疾病、傷痛、死亡等斗爭的情節(jié)即可?？虏旖穑ū枺恢旌諄?； ⑵鋼鐵般的意志（意志堅強(qiáng)、頑強(qiáng)的毅力）；為理想獻(xiàn)身的精神（崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻(xiàn)身）； ⑶①鐵環(huán) ；病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力 ，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。 示例1：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷 ，受英雄形象牛氓的影響，堅強(qiáng)面對傷痛，重返戰(zhàn)斗 。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺 ，經(jīng)過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列 。示例5：保爾的書稿丟失 ，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容； ⑵本題考查名著人物。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。 林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！盇全不采著，也不還禮。柴進(jìn)指著林沖對A道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是?！绷譀_聽了，看著A便拜。柴進(jìn)看了，心中好不快意。A亦不相讓，便去上首便坐。林沖只得肩下坐了。A便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢。大官人如何忒認(rèn)真。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。 【答案】 （1）A是洪教頭（2）林沖：小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮（3）林沖棒打洪教頭 【解析】【分析】（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》第八回“柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭”。 （2）從“歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂”“洪教頭全不采著，也不還禮”“卻不躬身答禮”等語句可以看出洪教頭傲慢無禮之人?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參。 （3）根據(jù)小說的故事情節(jié)作答即可。 故答案為：⑴A是洪教頭； ⑵林沖：小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮； ⑶林沖棒打洪教頭 【點評】⑴這是一道人閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。 （1）請你參照示例，從下面兩件文物中選取一件，根據(jù)背景資料，發(fā)揮想象，設(shè)計一段文物的內(nèi)心獨白，講述它的“前世故事”。越王勾踐屈身侍吳，歸國后臥薪嘗膽以圖自強(qiáng)，經(jīng)過漫長艱辛的準(zhǔn)備，最終實現(xiàn)復(fù)仇強(qiáng)國之夢。我的王，勾踐，曾是世人眼中的失敗者，而我也曾是一把屬于失敗者的劍。越地長歌不散，我翹首以盼！”【文物一】《清明上河圖》畫卷背景資料：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端僅見的存世精品。畫中人物多達(dá)幾百人，所繪景物大至原野、河流、城郭，小到攤販上的陳設(shè)貨物、招牌文字，絲毫不失。毛澤東曾為其賦詩“沙場竟殞命，壯志也無違”，贊其雖英年早逝，但實現(xiàn)了抗日的偉大志向。 （2）下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（《戰(zhàn)國策》是一部編年體史書，由西漢劉向整理編定。B.C.D.【答案】（1）示例一：我是為大宋盛世代言的精美畫卷，北宋都城汴京的繁華就由我來向你描繪。九百年前張擇端眼中的安居樂業(yè)，聽我向你娓娓講述。在硝煙彌漫的戰(zhàn)場，我的主人戴安瀾，將“鐵漢”二字鐫刻在我的身上。雖然他殞命沙場，但我會把他的鐵漢精神傳遍中華。一件文物是《清明上河圖》局部，一件文物是戴安瀾將軍的“鐵漢”印章。要挑你最了解、最有話說的文物來寫內(nèi)心獨白。當(dāng)然，這也是考查對歷史知識的積累。《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。看那汴河兩岸，風(fēng)光無限，熱鬧非凡；看那集市商販，吆喝聲仿佛還在耳畔。示例二：我是見證英雄壯志的“鐵漢”印章。那是我的姓名，他的信仰——不破日寇終不還。（2）A【點評】《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作，又稱《國策》。西漢劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。 （1）【名著閱讀】《語言的妙用》中對于改進(jìn)語言的問題，兩派意見迥異，這兩派指的是教授和①________，反對者的理由是②________。 （2）【廣告多棱鏡】“讓爭一閃念，生死一瞬間。請回答下面的問題。（提示1：籠中是紙折的鳥。（50個字左右）②指出漫畫的寓意。在他身旁，是許多被砍剩下的樹樁。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，同時還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。（2）抓住“生死”便能分析出此則有關(guān)交通出行的公益廣告的意思，即要珍惜生命?！白尅迸c“爭”、“生”與“死”的對比，更能讓人們深刻認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性。（3）這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的漫畫題，解答漫畫題，讀懂漫畫、理解其寓意是核心。漫畫的重要特點是用筆簡潔，但不會缺少人或物的動作、表情、語言等；只有多個“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。審