20xx高中美術(shù)教師個(gè)人工作參考總結(jié)通用-在線(xiàn)瀏覽
2025-03-30 06:52本頁(yè)面
【正文】 要求、專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求學(xué)生該如何畫(huà)就如何畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容方式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)歷，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。
新課程標(biāo)準(zhǔn)則不然，它確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制造過(guò)程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以激發(fā)制造精神，開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐才能。老師不能把學(xué)生的大腦當(dāng)容器，更不能以知識(shí)權(quán)威者的身份橫在學(xué)生面前，而是依照學(xué)生的不同潛能和個(gè)性靈敏處理教學(xué)活動(dòng)中的咨詢(xún)題，做到因材施教，因人而異。
第二、我將改善本人原有的知識(shí)構(gòu)造，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。不斷以來(lái)音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)展的，各自的角色—旦確定，就只管吸收本人領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)了，往往在本人所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。如我年教藝術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂(lè)器知識(shí)、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知識(shí)，還有關(guān)于春天氣候方面的知識(shí)等，我感遭到了本人知識(shí)的匱乏。
除了要掌握應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的材料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢(xún)題有所預(yù)備，處理起來(lái)游刃有余。作為每一個(gè)美術(shù)老師要上好如此的課，必需要拓寬本人的知識(shí)領(lǐng)域，要不斷的攀登知識(shí)的顛峰，以盡本人最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋。正是由于如此，我在反復(fù)的實(shí)踐探究中，越覺(jué)察得僅僅靠教科書(shū)為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開(kāi)發(fā)并要特別好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。動(dòng)—?jiǎng)幽X，本人思索一下，學(xué)校里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室、圖書(shū)館、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各種民間團(tuán)體、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及美妙的大自然，不都是我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資
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