20xx年高中語文流浪人你若到斯巴同步測控優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版必修2-在線瀏覽
2025-03-15 03:48本頁面
【正文】 ”到底受的什么傷？為什么有點神志不清？作者想要表現(xiàn)的主題在“我”的敘述中得到體現(xiàn)，而小說的結(jié)尾，懸念落實，真相大白，命運的捉弄、人的悲慘、戰(zhàn)爭的殘酷，產(chǎn)生了強烈的震撼，作品的主題也在這里得到最全面的昭示。反復(fù)出現(xiàn)的對學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，讓人感受到戰(zhàn)爭對文明的摧殘。30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。本多夫有三所文科中學(xué)：腓特烈大帝中學(xué)、阿爾貝圖斯中學(xué)，但這最后的一所，第三所，也許用不著我講，就是阿道夫在腓特烈大帝中學(xué)的樓梯間里，老弗里茨像難道不是特別華麗、特別大嗎?我在這所中學(xué)讀過八年書。 現(xiàn)在，我聽見外面重炮在轟鳴。炮聲均勻而有節(jié)奏。我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲。我覺得大炮即使在轟鳴時，也是高雅的?！? 可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校。陣亡將士紀(jì)念碑并無特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時，隨便從哪個中心點都可以領(lǐng)到…… 我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫都被人取下來了，角落里堆放著一些凳子，像一般的美術(shù)教室那樣，為了使室內(nèi)光線充足，這里有一排窄長的高窗戶。如果我在這個小天地里呆過，我能不回憶起什么來嗎?因為這是我八年來學(xué)習(xí)畫花瓶和練習(xí)寫各種字體的地方，有細(xì)長精致的羅馬玻璃花瓶出色的復(fù)制品，它們由美術(shù)教師陳放在教室前面的架子上，還有各種字體：圓體、拉丁印刷體、羅馬體、意大利體……在學(xué)校所有的課程中，我最討厭這門課了。面對這回音沉悶而單調(diào)的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢?我回想不起什么來，于是默默地?fù)u搖頭。參考答案：殘酷的侵略戰(zhàn)爭在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽來是多么悅耳、多么愜意。2.“陣亡將士紀(jì)念碑并無特色……都是按一種格式成批生產(chǎn)的……需要時，隨便從哪個中心點都可以領(lǐng)到……”你能從中體會到什么?提示：抓住“并無特色”“成批生產(chǎn)”“隨便”這幾個詞入手去分析。，是從什么角度表現(xiàn)主題的?提示：這篇小說并沒有把人物置身于激烈的戰(zhàn)火中，而是讓一個負(fù)傷的年青人追憶自己到底處于一個什么樣的環(huán)境，從這一個特別的角度來揭示戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。一個為法西斯賣命的傷兵身上真實地概括了那個時代的生活，反映了戰(zhàn)爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境，同時從學(xué)校的布置暗示了災(zāi)難的根源。(二)閱讀下面的文字，完成4—7題。華綏注 僅僅是在這剛剛過去的三月里(但已恍如隔世)，在一個充滿痛苦的日子——德國發(fā)動它最后一次總攻后的那個星期天，我還登上過這座青山。我俯身草上，暖著臉頰，一邊因為那新的恐怖而尋找安慰。 “但愿這一切快點結(jié)束吧!”我自言自語道，“那時我又能到這里
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