20xx年湖南省漢壽龍池實(shí)驗(yàn)高三語(yǔ)文上學(xué)期期中考試新人教版會(huì)員獨(dú)享-在線(xiàn)瀏覽
2025-03-15 02:20本頁(yè)面
【正文】 勝余，乃不俯尋吾之所得，而蹈吾之所失，豈不謬哉!吾家以詩(shī)書(shū)發(fā)跡，平生苦志勵(lì)行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。今汝既欲我置汝不問(wèn)，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。B．張居正認(rèn)為兒子兩次科考失利，與兒子好高騖遠(yuǎn)、貪多務(wù)得、用力不專(zhuān)有關(guān)。D．張居正認(rèn)為兒子自幼聰穎且自大自狂，慕古不成便自暴自棄，及時(shí)勸勉能成大器。（10分）（1）又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。（3分）（2）假令才質(zhì)駑下，分不可強(qiáng)；乃才可為而不為，誰(shuí)之咎與!（4分）三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫(xiě)（13分），完成賞析。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽(yáng)天。還似昔年殘夢(mèng)里，透簾斜月獨(dú)聞鶯。（1）．上面兩首詩(shī)都是溫庭筠的作品，《咸陽(yáng)值雨》一詩(shī)表達(dá)了________之情，《宿城南亡友別墅》一詩(shī)表達(dá)了________之情。（5分）。（必須默寫(xiě)）①榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中， 。（陶淵明《歸園田居》其一）（2）古文默寫(xiě)（任選兩小題作答，4分）②又前而為歌曰：“ ，壯士一去兮不復(fù)還！” ，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。 ， 。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（12分）（1）文化的起源可以很容易地用必要性來(lái)解釋。鯊魚(yú)發(fā)展了更尖利的牙齒，羚羊發(fā)展了跑得更快的腿，我們則制造了武器和汽車(chē)。在這一點(diǎn)上我們完全可以說(shuō)，需要是發(fā)明之母。我們要學(xué)習(xí)，要成為專(zhuān)家，要革新，要開(kāi)辟新道路，主要原因是因?yàn)檫@樣做能使我們獲得物質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。跑得快、會(huì)殺死狼、打死一頭雄鹿的能力已經(jīng)非常不重要。在一種具有創(chuàng)造性的文化活動(dòng)中獲得成功——獲得諾貝爾獎(jiǎng)或?qū)懗鲆槐緯充N(xiāo)書(shū)——會(huì)帶來(lái)財(cái)富、尊敬、欽佩和權(quán)力。在某個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)的工作可以因其自身而使人具有成就感。許多成功的創(chuàng)造發(fā)明者都滔滔不絕地講到這種內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)。（4）如果說(shuō)，學(xué)科中的專(zhuān)家通常喜歡自己的工作，那么學(xué)生或年輕的操作者卻一般不會(huì)具有這種情緒。老師很少花時(shí)間去試圖揭示搞數(shù)學(xué)或科學(xué)的樂(lè)趣和美；學(xué)生們只知道這些學(xué)科受到嚴(yán)格的決定論統(tǒng)治而不是專(zhuān)家們體驗(yàn)的自由和冒險(xiǎn)。結(jié)果，這些領(lǐng)域的知識(shí)可能會(huì)受到消蝕，而創(chuàng)造性則越來(lái)越罕見(jiàn)。建造文化——做一個(gè)藝術(shù)家、科學(xué)家、思想家、工作者——是一種非常令人興奮的事。但消費(fèi)的文化根本不能與創(chuàng)造的文化相比。（節(jié)選自米哈伊 奇凱岑特米哈伊著的《創(chuàng)造性——發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的心理學(xué)》 ）13．根據(jù)文意，下面對(duì)“涌流的體驗(yàn)”理解正確的一項(xiàng)是（3分） （ ） A．在文化領(lǐng)域的出色表現(xiàn) B．獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的體驗(yàn) C．因工作而獲得的成就感 D．娛樂(lè)消費(fèi)帶來(lái)的興奮 14．根據(jù)文意，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A．人類(lèi)制造武器和汽車(chē)的原因與鯊魚(yú)發(fā)展更尖利的牙齒的目的是不一致的。C．為一首詩(shī)找到合適的詞這樣的活動(dòng)能使人著迷，卻不能使人得到獎(jiǎng)勵(lì)。15．在作者看來(lái)，下列哪一項(xiàng)不屬于人類(lèi)創(chuàng)造文化的原因（3分） （ ） A．人類(lèi)用以改善自己的存活或是增加舒適機(jī)會(huì)的需要。C．能夠帶來(lái)財(cái)富、尊敬、欽佩和權(quán)力等物質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。16．作者認(rèn)為應(yīng)該如何強(qiáng)化年輕人的創(chuàng)造性？（3分） 五、 現(xiàn)代文（文學(xué)類(lèi)）閱讀（22分）生命是用來(lái)?yè)]霍的池 莉 （1）文字是我的鐘情，是我自童年以來(lái)唯一屬于自己的玩具。因此，文字對(duì)我意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是表達(dá)，更是我自身的一種生命性質(zhì)。我以為“揮”是世界上最漂亮的動(dòng)作，這動(dòng)作簡(jiǎn)直就是灑脫輕盈果斷大方的化身；而“霍”，又是這樣的迅捷，閃電一般，還擲地有聲。歲月、金錢(qián)、年齡所有阿拉伯?dāng)?shù)字，在我這里，一律都是含糊不清的符號(hào)。（3）我是怎樣揮霍生命的呢？最典型的例子要慢慢說(shuō)起： （4）大約是4年或者5年前吧，看過(guò)的一部美國(guó)電影，中文譯名叫《海上鋼琴師》?！ 。?）在客輪無(wú)數(shù)次的往返之中，1900慢慢長(zhǎng)大并無(wú)師自通地成為輪船上的鋼琴師。僅有一次，因?yàn)閻?ài)情，他終于決心在紐約下船登陸，去尋找那位年輕姑娘以及尋找屬于一個(gè)天才鋼琴師的世俗名利。這個(gè)名叫1900的男人，緩緩地走下長(zhǎng)長(zhǎng)的跳板，然而，他卻緩緩地停留在跳板的中間了?！ ?
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