20xx年湖南省漢壽龍池實(shí)驗(yàn)高三語(yǔ)文上學(xué)期期中考試新人教版會(huì)員獨(dú)享(編輯修改稿)
2025-03-15 02:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有這種情緒。尤其在科學(xué)領(lǐng)域，初學(xué)者只看到這種工作的艱苦之處。老師很少花時(shí)間去試圖揭示搞數(shù)學(xué)或科學(xué)的樂(lè)趣和美；學(xué)生們只知道這些學(xué)科受到嚴(yán)格的決定論統(tǒng)治而不是專(zhuān)家們體驗(yàn)的自由和冒險(xiǎn)。毫不奇怪，很難鼓動(dòng)年輕人去掌握文化中那些看起來(lái)冷冰冰，令人敬而遠(yuǎn)之的部分。結(jié)果，這些領(lǐng)域的知識(shí)可能會(huì)受到消蝕，而創(chuàng)造性則越來(lái)越罕見(jiàn)。（5）因此，強(qiáng)化創(chuàng)造性的一種顯而易見(jiàn)的方法就是，把盡可能多的涌流的體驗(yàn)帶進(jìn)各種專(zhuān)業(yè)。建造文化——做一個(gè)藝術(shù)家、科學(xué)家、思想家、工作者——是一種非常令人興奮的事。然而，發(fā)現(xiàn)的喜悅卻常常沒(méi)法傳到年輕人身上，于是他們就轉(zhuǎn)向了消極的娛樂(lè)。但消費(fèi)的文化根本不能與創(chuàng)造的文化相比。如果我們能把所有成功的創(chuàng)造發(fā)明者感受到興奮體驗(yàn)傳給下一代，創(chuàng)造性無(wú)疑就會(huì)繁榮興旺。（節(jié)選自米哈伊 奇凱岑特米哈伊著的《創(chuàng)造性——發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的心理學(xué)》 ）13．根據(jù)文意，下面對(duì)“涌流的體驗(yàn)”理解正確的一項(xiàng)是（3分） （ ） A．在文化領(lǐng)域的出色表現(xiàn) B．獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的體驗(yàn) C．因工作而獲得的成就感 D．娛樂(lè)消費(fèi)帶來(lái)的興奮 14．根據(jù)文意，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A．人類(lèi)制造武器和汽車(chē)的原因與鯊魚(yú)發(fā)展更尖利的牙齒的目的是不一致的。B．我們已經(jīng)不再需要像我們的祖先那樣具有跑得快、會(huì)殺死狼等能力了。C．為一首詩(shī)找到合適的詞這樣的活動(dòng)能使人著迷，卻不能使人得到獎(jiǎng)勵(lì)。D．在科學(xué)領(lǐng)域，初學(xué)者一般不能從自己的工作中感受到科學(xué)的樂(lè)趣和美。15．在作者看來(lái)，下列哪一項(xiàng)不屬于人類(lèi)創(chuàng)造文化的原因（3分） （ ） A．人類(lèi)用以改善自己的存活或是增加舒適機(jī)會(huì)的需要。B．娛樂(lè)、消費(fèi)帶來(lái)興奮感。C．能夠帶來(lái)財(cái)富、尊敬、欽佩和權(quán)力等物質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。 D．人們?cè)诠ぷ髦幸蜃陨矶哂谐删透小?6．作者認(rèn)為應(yīng)該如何強(qiáng)化年輕人的創(chuàng)造性？（3分） 五、 現(xiàn)代文（文學(xué)類(lèi)）閱讀（22分）生命是用來(lái)?yè)]霍的池 莉 （1）文字是我的鐘情，是我自童年以來(lái)唯一屬于自己的玩具。我相信，如果與人有緣，許多文字還會(huì)是一種神秘的昭示，一旦相逢，你就會(huì)如盲人開(kāi)眼，突然看見(jiàn)你自己的生命狀態(tài)。因此，文字對(duì)我意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是表達(dá)，更是我自身的一種生命性質(zhì)。比如，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我就喜歡上了“揮霍”這個(gè)詞。我以為“揮”是世界上最漂亮的動(dòng)作，這動(dòng)作簡(jiǎn)直就是灑脫輕盈果斷大方的化身；而“霍”，又是這樣的迅捷，閃電一般，還擲地有聲。 （2）而自從離開(kāi)學(xué)校的數(shù)學(xué)考試之后，我便再也不去記憶任何數(shù)字了。歲月、金錢(qián)、年齡所有阿拉伯?dāng)?shù)字，在我這里，一律都是含糊不清的符號(hào)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，所有數(shù)字都沒(méi)有重要意義，數(shù)字記載積累，提醒囤積，而我的生命就是用來(lái)?yè)]霍的。（3）我是怎樣揮霍生命的呢？最典型的例子要慢慢說(shuō)起： （4）大約是4年或者5年前吧，看過(guò)的一部美國(guó)電影，中文譯名叫《海上鋼琴師》?！ 。?）故事說(shuō)的是1900年的某一天，一個(gè)新生男嬰，被遺棄在了一艘往返歐美之間的大型客輪上，船上的一個(gè)鍋爐工收養(yǎng)了他，并用年份為他取名?！ 。?）在客輪無(wú)數(shù)次的往返之中，1900慢慢長(zhǎng)大并無(wú)師自通地成為輪船上的鋼琴師。在30多年的人生里， 1900從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這艘客輪。僅有一次，因?yàn)閻?ài)情，他終于決心在紐約下船登陸，去尋找那位年輕姑娘以及尋找屬于一個(gè)天才鋼琴師的世俗名利。 ?。?）全體船員集中在甲板上，為1900隆重送行。這個(gè)名叫1900的男人，緩緩地走下長(zhǎng)長(zhǎng)的跳板，然而，他卻緩緩地停留在跳板的中間了?！ 。?）面對(duì)紐約的高樓大廈，他把嶄新的禮帽毅然地拋向大海，返身回到船上, 多年之后選擇了與被淘汰的客輪一同炸毀的人生結(jié)局?！ 。?）第一次觀看時(shí)，影片深深吸引了我。那個(gè)夜晚，成為我生命中少有的不眠之夜。目如寒星的消瘦男子1900，在影片的最后，用這樣一段話(huà)奪走了我的理智：“我不是害怕我的所見(jiàn)（紐約的高樓大廈），而是害怕我的所不見(jiàn)！這城市太大了，大得似乎沒(méi)有盡頭！我怎么可以在沒(méi)有盡頭的鍵盤(pán)上演奏我的音樂(lè)呢？”立刻我的淚水奪眶而出?！ 。?0）幾年以后的一日，很偶然地，我女兒在鋼琴上隨手彈奏起《海上鋼琴師》中的一支曲子，驀然勾起我重溫這部影片的念頭?！ 。?1）這一重溫不打緊，我卻發(fā)現(xiàn)，看
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