20xx年教導(dǎo)處范文教師如何說課-在線瀏覽
2025-03-15 01:18本頁面
【正文】 三個方面去表達(dá)；二是同樣從這三個方面去考慮，但表達(dá)時可將這三個層次的意思整合在一起。如《小鷹學(xué)飛》的目的可如此描繪：為了順利完本錢課教學(xué)，我預(yù)備分兩課時進(jìn)展教學(xué)。下面我重點說說第二課時的教學(xué)目的?！ 、缯f重點難點——準(zhǔn) 重難點確實定要依照詳細(xì)的文章而定，一般來說，徐分開表述。、 ?、枵f過程——實 說過程時說課的重點，也是難點，要花大力氣說好這一環(huán)節(jié)，就說課的時間分配而言，說過程至少要花6－7分鐘時間，詳細(xì)地說，要留意以下幾個要點： 提綱挈領(lǐng)說框架——說過程時要留意先提綱挈領(lǐng)地介紹整個過程的幾個主要步驟（或說成幾個板塊、幾個層次、幾大部分），然后再詳細(xì)說說各個環(huán)節(jié)。如： 《圓明園的消滅》——王菘舟 一、揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)； 二、整體感知，敏化感悟； 三、拓展背景，加深理解； 四、情境寫話，激蕩感情?！ ≡斅缘卯?dāng)說過程——教學(xué)過程相對來說信息量大，在短短的幾分鐘內(nèi)，要讓評委留下特別好的印象是不容易的，因而，說過程時，一定要留意詳略得當(dāng)。 選準(zhǔn)切口說理論——說設(shè)計意圖，說理論依照是說課的重中之重，是說課區(qū)別于上課的重要部分。說理論依照不是多多益善，而是擇其精要，點到為止，一般來說，只要選五六個關(guān)鍵處簡要說說即可?！ ≡O(shè)計學(xué)生多元理解某一環(huán)節(jié)時可援用： 學(xué)生對語文材料的反響是多元的，應(yīng)注重語文的陶冶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！ ≡O(shè)計學(xué)生小組學(xué)習(xí)時可援用： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！ ≡O(shè)計不同方式的教學(xué)策略進(jìn)展教學(xué)時可援用： 老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)靈敏運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！ ≡O(shè)計學(xué)生自讀自悟時可援用： 閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，閱讀又是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！ ≡O(shè)計課堂相關(guān)拓展，激發(fā)學(xué)生愛讀課外書興趣時可援用： 在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，為學(xué)生終身喜歡讀書打下良好的根底。 ?、谡Z言要有節(jié)拍感 說課的語言應(yīng)當(dāng)抑揚頓挫，該快則快、該慢則慢、該低則低，不能從開頭到完畢，一直一個腔調(diào)，一種語調(diào)。總之，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜f課語言的節(jié)拍。任何一個部分內(nèi)容的殘缺，都有可能損害這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在完成說課目的任務(wù)中所具有整體功能。但略講或少講，不是不講，而且即或是略講或少講，也應(yīng)當(dāng)以不損害說課內(nèi)容的完好性和系統(tǒng)性為前提，不然就會妨礙說課的質(zhì)量。它先說什么、后說什么、再說什么，盡管不是絕對固定，但也必須按照本身固有的內(nèi)在順序性，一步步按序述說，不能錯位、顛三倒四。換句話，也確實是一般總是先說教材、再說教法、學(xué)法，然后說教學(xué)效果。因而在說課時，其內(nèi)容要求做到有序、而且條理清晰、意思聯(lián)貫、邏輯緊密、構(gòu)造合理、流暢自然、環(huán)環(huán)緊扣，以便為實現(xiàn)說課過程的全程優(yōu)化，提供實在的保證。小學(xué)語文說課內(nèi)容的重點，一般包含兩個含義，一個是內(nèi)容總體上的重點，另一個是所說教材教學(xué)方面的重點。特別是由于說課者的教學(xué)才能、水平綜合反映在教材處理上，因而說課中的教學(xué)過程這部分內(nèi)容更需要詳說、細(xì)說。這些重點往往是教材中的精華，是必需要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容。但凡如此的重點或難點也需要詳講、細(xì)講。只有抓住重點，突出重點，課才會說得精彩，讓人印象難忘。小學(xué)語文說課的主要特征是強(qiáng)調(diào)說“理”，即不但要說“教什么”和“怎么樣教”，更
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