20xx的小學(xué)生課外閱讀參考心得體會(huì)-在線瀏覽
2025-01-25 06:04本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)《橋之思》時(shí),就可采納這種方法,讓學(xué)生快速地閱讀全篇課文,并引導(dǎo)結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際談一談,理解心橋在生活中的重要性和廣泛性. 所以，閱讀不等于蜻蜓點(diǎn)水，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中留意力、有目的地掃視。教學(xué)生明確哪些作品、書(shū)籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。再如:圈點(diǎn)批畫(huà)法?！遍喿x時(shí)對(duì)那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。只要老師持之以恒、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，并伴隨學(xué)生一生。這本書(shū)是我所看過(guò)書(shū)中最喜愛(ài)之一。全書(shū)分為《貝多芬傳》、《米活潑琪羅傳》和《托爾斯泰傳》?！ ≡谌緜饔浿械拿酥校易罹囱龅拇_實(shí)是貝多芬了。在貝多芬的一生里經(jīng)歷了數(shù)不清的坎坷，這些坎坷要發(fā)生在一般人身上，估計(jì)他早就崩潰了，但貝多芬用他的堅(jiān)韌的意志克服了挫折。不僅父親逼著他學(xué)音樂(lè)，在他16歲時(shí)，他的母親不幸去世了，他的父親也變成了一個(gè)酒鬼。但是貝多芬沒(méi)有因而而墮落，他把他的全部精力都放在了音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中了，貝多芬以他過(guò)人的天賦，驚人的創(chuàng)作才能，特別快的成名了。 關(guān)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)最重要的確實(shí)是耳朵，音樂(lè)是用耳朵聽(tīng)的，假如聽(tīng)不到音樂(lè)了，那他也做不了音樂(lè)家了。這些作品讓人們贊美不已?！ ∽屛覀冇肋h(yuǎn)記住這幾個(gè)名人，向他們學(xué)習(xí)，為本人的夢(mèng)想接著前進(jìn)。而關(guān)于不喜愛(ài)的事，要想堅(jiān)持去做，是特別困難的事，關(guān)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難事。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或類(lèi)似的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等?！ 《?、及時(shí)歸納好的方法 興趣所以重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒(méi)有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就蜻蜓點(diǎn)水地看看。因而，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái)，積存進(jìn)本人設(shè)立的“閱讀寶庫(kù)”中。 三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，假如不及時(shí)檢查催促，學(xué)生容易松懈。例如，關(guān)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，能夠進(jìn)展各種方式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái)，表?yè)P(yáng)和鼓舞表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅?！ ∷?、為學(xué)生制造一個(gè)良好的讀書(shū)條件，提供一個(gè)溫馨的閱讀場(chǎng)所。老師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、興趣性相結(jié)合的書(shū)，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的才能相習(xí)慣，如此學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。如閱覽室、靜謐的林院等都是特別好的閱讀環(huán)境?！ ∥?、組織各品種型的讀書(shū)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗讀競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方:我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事競(jìng)賽，同時(shí)讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣?！ W(xué)生的閱讀過(guò)程，不管是課內(nèi)依然課外，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。因而語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。我們不再去探究為何
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