20xx音樂(lè)教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-25 04:55本頁(yè)面
【正文】 的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)制造條件。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的絢麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練?！ ±媒叹?，培養(yǎng)興趣 烏申斯基說(shuō)：沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)展學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力，擅長(zhǎng)探究、分析學(xué)生心理，理解學(xué)生的心態(tài)，如此才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ 〉湍昙?jí)學(xué)生的年齡小，思維才能弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、艷麗的教具格外被小孩們所喜愛(ài)。依照教材特點(diǎn)，我在上顛倒歌一課中制造了特別多生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引小孩，有小老鼠、大獅子、小鳥(niǎo)、公雞、大象等等。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中開(kāi)展思維，提高了想象才能?！ 〗虩o(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤考慮、勤總結(jié)，靈敏運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因而，音樂(lè)老師應(yīng)有意營(yíng)建一種特別寬松、爽朗、自由的氣氛，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)。如此，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。在小孩們進(jìn)展集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)自由王國(guó)?！ ≡陧樌瓿筛枨虒W(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了課堂舞會(huì)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)建的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示本人的才能?！ ∨d趣游戲，歡樂(lè)學(xué)習(xí) 不管是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。為了穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)這一游戲。開(kāi)火車(chē)游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感遭到成功的喜悅。音樂(lè)課堂借助游戲，使得老師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。讓小孩們?cè)谡n堂上表演唱確實(shí)是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我還專(zhuān)門(mén)預(yù)備了特別多小紅花、小五星等，并告訴大家：假如誰(shuí)先會(huì)唱，唱得精確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。部分平時(shí)根底較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)協(xié)助領(lǐng)著唱。如今全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能特別純熟地表演下來(lái)?！ ?四)教學(xué)浸透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的制造才能 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體才能的生成和開(kāi)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、開(kāi)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展了積極、大膽的探究。音樂(lè)本來(lái)確實(shí)是從生活中制造出來(lái)的。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然?！ ∽屢魳?lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。因而，音樂(lè)能夠讓每一位學(xué)生用本人獨(dú)特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄本人的情感，它最能表達(dá)人的個(gè)性。游戲、表演等是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式?！ ∽屢魳?lè)成為師生溝通的情感橋梁。老師大多數(shù)時(shí)間能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。老師又是演員，與小孩們一起歡歌騰躍?！ ⊥瑫r(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和制造的積極性。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、確信
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