20xx音樂(lè)教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-25 04:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得老師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在開(kāi)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮研究，投身教改，才能開(kāi)辟一條成功的課堂教學(xué)之路! 以賽激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。讓小孩們?cè)谡n堂上表演唱確實(shí)是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè)課時(shí)總是給學(xué)生留出58分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)展表演唱，獲得了事半功倍的效果。我還專(zhuān)門(mén)預(yù)備了特別多小紅花、小五星等，并告訴大家：假如誰(shuí)先會(huì)唱，唱得精確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它?！ W(xué)生們積極積極，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)視表演唱，以便及時(shí)查找本人的缺乏。部分平時(shí)根底較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)協(xié)助領(lǐng)著唱。更有的干脆和我一組，請(qǐng)我指導(dǎo)。如今全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能特別純熟地表演下來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生本人的意愿?！ ?四)教學(xué)浸透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的制造才能 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體才能的生成和開(kāi)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、開(kāi)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展了積極、大膽的探究?！ ∽屢魳?lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)建寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)確實(shí)是從生活中制造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中依照教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)絡(luò)，及他們之間的互相作用和妨礙。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然?！ ∪纭稉u籃曲》一課，我抓住小朋友特別想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，預(yù)備了特別多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)展愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩的教育，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，獲得良好的教學(xué)效果?！ ∽屢魳?lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。因而，音樂(lè)能夠讓每一位學(xué)生用本人獨(dú)特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄本人的情感，它最能表達(dá)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供如此的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究咨詢題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由制造。 讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)營(yíng)建一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著小孩走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給小孩新的內(nèi)容，讓他們有新的開(kāi)展。老師又是演員，與小孩們一起歡歌騰躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信任的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導(dǎo)?！ ⊥瑫r(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)
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