20xx教案人教版九年級語文下冊第18課孟子-在線瀏覽
2025-01-25 04:40本頁面
【正文】 前289)，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。繼承孔子的學說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴”君為輕”，稱暴君為“一夫”，認為人性本善，強調養(yǎng)心、存心等內心涵養(yǎng)的工夫，成為宋代理學家心性學之本。思想事跡大都見于《孟子》一書。讀孟子文，令人感到氣概磅礴，感情激越，銳不可當。他又擅長運用各種驅誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，因此筆鋒咄咄逼人。2．老師示范背讀課文，留意讀出文章的氣概。留意排比句的節(jié)拍，如：域民／不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險，威天下／不以／兵革之利。寡助／之至，親戚／畔之：多助/之至，天下／順之。2．小組討論，質疑、解疑。老師分發(fā)文字材料，內容如下：(1)通假字：寡助之至，親戚畔之(畔通“叛”，背叛)(2)古今異義詞三里之城，七里之郭（城，內城；郭：外城）委而幸之(離開。今指跟本人家庭有婚姻關系的家庭或它的成員。今指水塘。比不上作戰(zhàn)中的人心所向，內部團結。)以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣(憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，因此，君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定成功。明確：中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。老師根據(jù)學生答復板書，構成背誦思路。六、總結升華老師提示，“六經注我，我注六經”，學習文言文，要留意聯(lián)絡現(xiàn)實，古為今用，給予經典作品以時代意義；關于“人和”得道”，你是如何認識的?請聯(lián)絡實際，談談你的看法。2．整理課堂發(fā)言，寫一篇讀后感。越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了吳國，重振越國；然而在此以后，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。告子下》的選段中去尋找答案。要求讀準字音，讀出停頓，讀出抑揚頓挫的氣概和美感。多媒體顯示：(1)舜／發(fā)于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市。(加點詞重讀)3．學
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