20xx教案人教版望廬山瀑布教學設(shè)計四-在線瀏覽
2025-01-25 01:04本頁面
【正文】 挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀方式，既可開辟學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。教學中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人制造的意境在學生的心中再現(xiàn)。首先老師創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶進了風景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學生浮想聯(lián)翩，心馳神往。當小孩們對瀑布充滿期待時，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學生的情感再次遭到強烈的震撼，如今學生與詩人心同此情，意同此理，站在“瀑布”前的吟誦如癡如醉。，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。老師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發(fā)學生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。五、教學目的：通過查找材料初步理解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。六、教學重點：反復誦讀，理解詩意。八、教學預備：（學生）查找
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