20xx師德感悟參考演講稿-在線瀏覽
2025-01-17 05:53本頁面
【正文】 、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品行特征的表達。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。盡管社會環(huán)境、家庭等要素對兒童的個性構(gòu)成和品德開展具有一定的妨礙，但老師的作用最大。一方面是老師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的妨礙。由于兒童好模擬，老師的言行就潛移默化地妨礙著兒童的個性、品德的開展。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德質(zhì)量構(gòu)成有一定妨礙，但無法代替
老師教育的優(yōu)秀。其次，老師的教育具有科學(xué)性。
要具有真正意義上的師德，我想除了需要認真學(xué)習(xí)師德標準、準則外，更需要將師德標準內(nèi)化為師德行為，只有如此，才能真正感悟到這個職業(yè)動人的生命力和特別的幸福感。一切為了小孩，教育實踐使我明白得了“累”的
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