【正文】 人。
　　教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)您幫我……”受到幫助后，會(huì)說(shuō)：“謝謝”。”
　　其次培養(yǎng)良好的班集體。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。
　　關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在下半學(xué)期班里來(lái)了5個(gè)新學(xué)生，他們還不到4周歲，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)以及李老師老師交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。
　　要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”, “教”什么。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
　　所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長(zhǎng), 才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
　　(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心
　　(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專(zhuān)業(yè)技能
　　有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。
　　(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
　　主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車(chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù)。
　　教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。因此在形式上,對(duì)采用一對(duì)一的形式,顯示出對(duì)孩子的尊重。還可以采用書(shū)面形式。也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話。不要以為與家長(zhǎng)熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽(tīng),如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話。那么就沒(méi)有達(dá)到溝通的目的。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長(zhǎng)共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長(zhǎng)處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說(shuō),勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。
　　(七)、幼兒教師要有健康身體和心理
　　教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。教師要像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。
　　眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。”每天去反思自己“對(duì)孩子,愛(ài)的目光足夠了嗎”?
　　。他像穿過(guò)烏云的太陽(yáng),帶給人們溫暖,微笑是愛(ài)的語(yǔ)言,是表達(dá)愛(ài)意的最佳形式,作為老師,面對(duì)孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛(ài)你,孩子”。
　　愛(ài)的語(yǔ)言能夠培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子,而愛(ài)心是語(yǔ)言流露的源泉?！昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。
　　渴望能給孩子帶來(lái)快樂(lè),因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動(dòng)孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài),使他們明白,幸福不會(huì)從天而降,想尋找快樂(lè)就要自己去努力。
　　。
　　。因?yàn)檫^(guò)度的愛(ài)往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂(lè)。
　　。包容孩子,讓他們有重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。
　　。作為教師,應(yīng)該把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子,讓他們體驗(yàn)到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂(lè)。
　　耳勤(多聽(tīng))要傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長(zhǎng)的呼聲等等。通過(guò)多聽(tīng),反思自己的工作。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽(tīng)話:需要會(huì)聽(tīng)話的孩子、敢說(shuō)等等)想我用這種材料做什么玩具等。
　　手勤(多做)看到、想到、聽(tīng)到就要做到。
　　嘴勤(多說(shuō))要和孩子、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)即多溝通、多探討。
　　腿勤(多走)時(shí)刻與孩子一起活動(dòng),陳鶴琴先生說(shuō):“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去。
　　再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞?！闭f(shuō)的很好,走出來(lái)學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長(zhǎng)要熱心。 孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩