20xx四年級下冊語文教學工作參考計劃范文-在線瀏覽
2025-01-17 04:55本頁面
【正文】 情趣，在呈現(xiàn)方式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷加強自決心和創(chuàng)新認識。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐才能。通過幾學年的教學理解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃重的興趣，學習態(tài)度較端正。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了根本的學習方，初步學會獨立識字。能聽明白別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有認識地深化的體會和理解，明白抓住關鍵詞句感情其內涵。個別學生的學習適應還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴峻，學習方法不夠科學。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文水平還停留在一、二年級?！ ∷摹⒔虒W措施: 抓好理解詞語和句子的學習 ?。?）、聯(lián)絡上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。聯(lián)絡上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。如對《蘋果里的五角星》中循規(guī)蹈矩的理解，能夠先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示循規(guī)蹈矩意思的語句。二是歸類組合。不少老師在教學中采納了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了特別好的范例。12 ?。?）、聯(lián)絡生活是閱讀理解詞語和句子意思的根底。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為根底，學生只有借助已有經歷和積累進展閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內化。關于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步
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