【正文】 起感情共鳴。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。留意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。 倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情?！　≡趯W(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活本人的想象力，并聯(lián)絡(luò)本人的生活體驗(yàn)，深化理解課文。理解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)目的　　知識(shí)才能目的：(一)、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(三)、理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，同時(shí)閱讀大　　量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感?！　∷枷肫返履康模涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀?！　∪宋乃仞B(yǎng)目的：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地表達(dá)和進(jìn)展交流。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高本身的文化品味。　　營(yíng)建輕松、爽朗的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?！　〈叽賹W(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享本人的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展交流?！　〖訌?qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。每堂課完畢后，要認(rèn)真反思本人教學(xué)，關(guān)于教學(xué)中存在的咨詢題，要及時(shí)改正，以便在下一堂課上有所改良和打破。鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的考慮咨詢題?！　×?、教學(xué)進(jìn)度　　依照學(xué)校的課程安排以及我本人教學(xué)的實(shí)際情況，尚重民族中學(xué)七年級(jí)103班的語(yǔ)文教學(xué)詳細(xì)打算如下：　　第一周 —— 開學(xué)工作 ，及時(shí)理解學(xué)生的實(shí)際情況　　第二周 —— 在山的那邊(兩課時(shí))、作文：新環(huán)境新生活、走一步，再走一步(三課時(shí))　　第三周 —— 短文兩篇(三課時(shí))、紫藤蘿瀑布(兩課時(shí))　　第四周 —— 國(guó)慶長(zhǎng)假、作文作業(yè)　　第五周 —— 童趣(3)、理想(2)、行道樹(1)　　第六周 —— 第一次真好(1)、人生寓言(2)、我的信念(2)　　第七周 —— 論語(yǔ)十則(3)、綜合學(xué)習(xí)：遨游語(yǔ)文世界(2)、春(2)　　第八周 —— 濟(jì)南的冬天(2)、夏感(2)　　第九周 —— 秋天(2)、古代詩(shī)歌五首(3)　　第十周 —— 綜合性學(xué)習(xí)、感受自然(3)、化石吟(2)　　第十一周 —— 看云識(shí)天氣、(2)期中測(cè)試　　第十二周 —— 綠色蟈蟈(2)、月亮上的足跡(2)、山市(2)　　第十三周 —— 風(fēng)箏(2)、羚羊木雕(2)、散步(2)　　第十四周 —— 詩(shī)兩首(2)、世說新語(yǔ)兩則(3)　　第十五周 —— 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家、(3)、皇帝的新裝(3)　　第十六周 —— 郭沫假設(shè)詩(shī)兩首(3)、女媧造人(2)　　第十七周 —— 盲小孩和他的影子(2)、寓言四則(3)　　第十八周 —— 綜合性學(xué)習(xí)：追尋人類的起源(4)　　第十九周 —— 元旦、進(jìn)展期末語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)　　第二十周 —— 期末復(fù)習(xí)　　第二十一周 —— 期末考試　　七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)打算(3)　　一、學(xué)生根本情況分析　　七年級(jí)的學(xué)生剛剛辭別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的才能都不是非常高。　　但是學(xué)生在這方面的才能明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)?！　《⒔滩姆治觥　∥覀儾杉{的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，同時(shí)提高朗讀的才能，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《生命 生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精巧的散文，《童趣》是古代散文。既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)歷之談。既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣 整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖聯(lián)絡(luò)本人的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)考慮人生。在這個(gè)單元中，有的課文謳歌理想(《理想》)，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說人生涵養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等?！　∫勒毡締卧那闆r，要求在學(xué)習(xí)中：接著上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確把握文章中表達(dá)與談?wù)撝g的關(guān)系。多姿多彩的大自然，熏陶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)覺美的視力。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》?！　”締卧奶攸c(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因而，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)材料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲?！　〉谖鍐卧　∵@個(gè)單元中，我們能夠感遭到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。　　學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連接。 在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。　　第六單元　　這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。在這些由想象制造出來的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要接著練習(xí)朗讀和默讀。 體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的才能，開展創(chuàng)新思維。　　第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，第二單元是人與自我之二(理想信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情)，第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。如此就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立處理咨詢題，具有創(chuàng)新精神，因而教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。同時(shí)注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　(四)、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息?！　?二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)機(jī)，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下根底。　　(四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！　∷枷肫返履康模涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。　　人文素養(yǎng)目的：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展交流。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點(diǎn)?！　∷?、教學(xué)資源開發(fā)　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文老師應(yīng)高度注重課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。要與生活實(shí)際相