20xx高職高專院校軍事理論課程建設的探索與思考-在線瀏覽
2025-01-17 03:10本頁面
【正文】 ?？茖W校為例，對軍事理論課程建設進行了探索和思考。把該課程列入學校入學教育中，對人才培養(yǎng)起著不可低估的作用，但是在現(xiàn)今的軍事理論教學中，仍然存在一些阻礙課程教學發(fā)展的因素，特別是在仍未成熟的高職高專院校中，這些問題的存在嚴重制約著國防教育的持續(xù)、健康發(fā)展。對高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、對提升高職院校學生就業(yè)競爭力等都有著不可忽視的重要價值和意義。在學生的軍事訓練工作中，統(tǒng)一組織重慶通訊學院的老師按照大綱統(tǒng)一施訓，對于軍事理論課，能按照大綱要求進行授課，并把軍事理論課設為素質(zhì)教育學分制的必修課列入教學計劃，探索出了一條符合學校發(fā)展特色的軍事理論課程建設體系。注重學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高軍事理論課的教學質(zhì)量。堅持教師間的互相聽課制度，加強教學互動，有目的、有計劃的開展教研活動，積極改善教學方法。學校對課程學生學習評價包含軍事理論考查和軍事技能訓練評價兩部分，軍事理論考查主要考察學生對基本軍事理論的了解情況，通過論文形式進行；軍事技能訓練評價主要是對學生的訓練態(tài)度、訓練過程和訓練效果進行評價。根據(jù)學校學生規(guī)模和教師的編制情況，教研室有專兼職軍事理論課教師7名，其中，講師4人，助教3人，其中具有研究生學歷的教師5人，平均年齡30歲。 ?。ㄈ┙?
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