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2025-01-17 02:53本頁(yè)面
【正文】 面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。2020年11月24日，浙江省英語(yǔ)高考成績(jī)公布后因?yàn)榧訖?quán)賦分引起部分學(xué)生和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。由此我們也可以看出新高考改革的復(fù)雜性，可以理解今年以來(lái)因何新高考改革步伐放緩，部分省份暫不啟動(dòng)新高考改革，畢竟行穩(wěn)才能致遠(yuǎn)?！眹?guó)家試圖通過(guò)一套組合拳減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，包括提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、限定學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量、清理規(guī)范教育領(lǐng)域的競(jìng)賽活動(dòng)、開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理等。想要真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生睡眠，還真的不容易。一方面人們依舊抱怨學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，另一方面有些家長(zhǎng)又無(wú)奈地把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主動(dòng)增加孩子的負(fù)擔(dān)。對(duì)于減負(fù)，我們也應(yīng)該聽到不同的聲音。文章希望國(guó)內(nèi)減負(fù)教育能夠吸取日本寬松教育的教訓(xùn)，呼吁“希望孩子們能在公立學(xué)校接受足夠質(zhì)量的教育，從課外補(bǔ)習(xí)競(jìng)賽中解脫出來(lái)。同時(shí)，減負(fù)問(wèn)題不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育問(wèn)題，而是有著復(fù)雜的文化背景、社會(huì)背景、恐怕也難以在短時(shí)間完全解決的問(wèn)題，這就更需要我們從更多的維度對(duì)其進(jìn)行審視。2020年1月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布，成為我國(guó)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。隨后，教育部等五部門印發(fā)了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（20202022）》；教育部發(fā)布《》，印發(fā)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，規(guī)范教師職業(yè)行為。 在社會(huì)層面，教師懲戒權(quán)是一個(gè)經(jīng)常挑動(dòng)人們神經(jīng)的話題。2020年11月22日，江蘇省
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