20xx韓國中小學(xué)道德教育的途徑方法及評估標(biāo)準(zhǔn)-在線瀏覽
2025-01-17 02:45本頁面
【正文】 節(jié)奏和優(yōu)美的音樂欣賞來陶冶學(xué)生的情操等?！ №n國中小學(xué)特別注重校園文化環(huán)境這一隱性課程的德育效果，使學(xué)生在潛移默化中接受教育。韓國中小學(xué)校的環(huán)境布置具體直觀，許多學(xué)校都設(shè)有自己的校訓(xùn)、校旗和校徽，一些學(xué)校還懸掛學(xué)校創(chuàng)立者及歷任校長的像片，它們對學(xué)生的影響作用比之抽象的說教更容易被學(xué)生理解和體察，從而較好地引起學(xué)生情感共鳴。其整體氣氛是根據(jù)德育需求而設(shè)置的，具有相對的系統(tǒng)性、完整性和更大的可控性，從而增強其教育性。在他們看來，通過集體形式的、豐富多彩的課外活動，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增長學(xué)生的知識和能力，發(fā)展學(xué)生個性特長，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的情操、意志品質(zhì)和生活情趣，以促進學(xué)生良好品德的形成。每年新生入學(xué)后，學(xué)校都會分別組織不同學(xué)科、不同年級的學(xué)生參加MT。以順天第一中學(xué)為例，活動中學(xué)生按人數(shù)平均分成若干個小組，每組大概不超過8人；每天上午學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識；下午參加學(xué)校安排的野外活動，如體能訓(xùn)練、團隊合作訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練等等；晚上先對上午學(xué)習(xí)過的文化知識進行簡單的復(fù)習(xí)，然后進行以小組為單位的即興小品或文娛表演；通過這樣的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團結(jié)意識、自律精神。同時，在活動結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)對活動地進行清掃和整理，不能丟下任何垃圾，以此培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、保護環(huán)境的品德。韓國學(xué)校德育注重與社會服務(wù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在參加社會服務(wù)活動中鍛煉自己，提高道德品質(zhì)，增強民族精神。學(xué)生參與社會服務(wù)，并得到社會的廣泛贊同，不僅所服務(wù)的對象愿意接受
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