5淺談中小學(xué)生的思想道德教育-在線瀏覽
2024-09-07 04:36本頁面
【正文】 話又帶著濃厚的法國鄉(xiāng)下口音，一直很瞧不起自己，連最普遍的工作都不敢去應(yīng)聘。就在亨利徘徊在生死之間的時(shí)候，他的好朋友約翰興沖沖地跑來對(duì)他說： ? 亨利，告訴你一個(gè)好消息。播音員描述的相貌特征，與你絲毫不差。我竟然是拿破侖的孫子。聯(lián)想到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)出威嚴(yán)的命令，他頓感自己矮小的身材同樣充滿力量 ，講話時(shí)的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴(yán)。 20 年后，已成為這家大公司總裁的亨利，查證自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。為了我們學(xué)生的成長(zhǎng)成才，我們教育工作者更要善用暗示，發(fā)揮暗示的育人力量。對(duì)學(xué)生的思想道德教育要有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，既要推廣思想道德教育成功的經(jīng)驗(yàn)，也要解決 思想道德教育中存在的問題，同時(shí)還要突出思想道德教育重點(diǎn)，解決思想道德教育中的突發(fā)性問題。（范文先生網(wǎng)收集整理） ，如果千篇一律地加以呵斥、曝光，有時(shí)教育效果往往會(huì)適得其反，因此，我們要善于改變教育策略，給學(xué)生以充分的改過 自新的時(shí)間和空間，給學(xué)生以足夠的耐心和信心，善用皮格馬利翁效應(yīng)，促使其自醒、自覺、自悟，達(dá)到 ? 此時(shí)無聲勝有聲 ? 的良好教育效果。美國心理學(xué)家威廉X61655。 ? 他還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能 第 4 頁 共 6 頁 力的 20%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮 80%。 ，因此，思 想道德教育中，我們要吸引學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生在思想道德教育中的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想道德
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