20xx語文教師年度工作參考總結(jié)五篇-在線瀏覽
2025-01-17 02:44本頁面
【正文】 定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)展細(xì)致研究?！ ⊥瑫r，注重與其他教師的溝通和交流。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對本人的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高?！ 《?、落實(shí)根底，強(qiáng)化知識點(diǎn) 語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣。因此，針對高考語文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。因此我在高三初期就按照學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。2021年初詳細(xì)落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、破綻補(bǔ)查來完成，因此中間會穿插綜合試卷。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對待。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根天分拿總分值?！ ∪?、靈敏安排，注重體系 由于高三復(fù)習(xí)存在著不可防止的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到單調(diào)的現(xiàn)象。例如，在復(fù)習(xí)根底知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著根底復(fù)習(xí)好得多。動手又動腦，其樂無窮。現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)絡(luò)、綜合滲透?！ ⌒枰赋龅氖?，作為教師，在把握“靈敏性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所表達(dá)?！ W(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。學(xué)生中一般存在著如此一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查修正為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都誨人不倦地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的適應(yīng)也就養(yǎng)好了。尤其綜合卷，則一定全批。 高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)特別必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能極為關(guān)鍵。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，實(shí)在理解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理情況，作到因人而異、有的放矢?！ ∥?、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞親切相關(guān)。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。一是精選時文。二是鼓舞學(xué)生訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們穿插訂閱，交換閱讀，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱?！ 伴_卷有益”，我覺得大有道理?！ ∫虼擞捎诒救说哪昵?，經(jīng)歷缺乏，也在教學(xué)中存在許多的征詢題。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累，本人將會及時覺察征詢題，改正缺點(diǎn)。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教師的的支持和協(xié)助，感謝學(xué)生給予本人的理解和配合，本人的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義?！ 〗?jīng)典的語文教師年度工作總結(jié)(三) 轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了?！ ∫?、端正思想，教書育人，為人師表。因此，我先從本人的思想入手。可能有的人會以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)確實(shí)去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。 二、不斷研究新大綱，新教材。關(guān)于新大綱、新教材，我更是一個新手。為此，為了更好的理解新教材，為了更好的理解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱?！ ∪⒅С植⒎e極進(jìn)展課堂改革。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我本人也用實(shí)際行動去支持和積極進(jìn)展課堂改革?！ ∫虼耍谄綍r的教學(xué)當(dāng)中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。 學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法?！ ∫虼耍谄綍r，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)征詢題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)?！ ￡P(guān)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說:抄答案是沒有用的，書本上的答案教師都明白，但假設(shè)教師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一征詢題你又不會做了。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性?！ ⊥瑫r，由于我還兼任班主任工作。平時，我除了利用品德課和班隊(duì)課對學(xué)生進(jìn)展德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。工人假設(shè)不認(rèn)真消費(fèi)，那么他們消費(fèi)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師假設(shè)不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。 比方:當(dāng)講到一課時，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反征詢:既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生確實(shí)信答復(fù)后，我又反征詢，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對人類有好處的仍然對人類有害的?等等?！ ‘?dāng)講到這一課時，我結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育、保護(hù)人民幣的教育和不
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