20xx我國高校道德教育之有效性探析-在線瀏覽
2025-01-17 00:59本頁面
【正文】 的社會(huì)形態(tài)，相應(yīng)的道德建設(shè)就顯得尤為迫切。其中，道德教育是人才培養(yǎng)與教育的基礎(chǔ)與核心。當(dāng)下高校道德教育之理論探討不可謂不多，其宏觀建構(gòu)不可謂不大，然現(xiàn)實(shí)之效果卻令人多欷歔。如何開展有效的道德教育，是一個(gè)越來越沉重的話題，也是一個(gè)值得深入探討的重大課題?！ ∫弧⒋髮W(xué)道德教育的定位 在現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)被譽(yù)為人類社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力站”，文明的傳承與發(fā)展、人才的教化與培育、技術(shù)的發(fā)展與科學(xué)的創(chuàng)新、知識(shí)的存蓄與傳播等，無不以大學(xué)為其基礎(chǔ)。大學(xué)道德教育作為人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要教育方式，是大學(xué)教育最重要的組成部分。國外高校之道德教育定位為宗教教育、人文教育、品格教育以及理性教育，其高校道德教育經(jīng)歷了一個(gè)從宗教教育、人文教育、人格教育到科學(xué)教育與價(jià)值中立、反對(duì)權(quán)威教育，繼而發(fā)展成宗教教育、人文教育、個(gè)性教育、生活教育以及人格教育的逐漸整合。大學(xué)是大人之學(xué)，大學(xué)有云，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。近年來，我國道德教育舍棄了過去重德性的傳統(tǒng)，而轉(zhuǎn)向了科學(xué)主義與理性主義。結(jié)合中西道德教育的內(nèi)容變化與歷史發(fā)展，現(xiàn)今大學(xué)道德教育之內(nèi)涵應(yīng)有如下之主張：首先，大學(xué)道德教育是“為己”教育，而非“
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