20xx年高三班級工作參考總結-在線瀏覽
2025-01-17 00:47本頁面
【正文】 要加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我認識的根底上產(chǎn)生進取心，逐步構成良好的思想行為質量；又留意指導學生如何進展自我治理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還留意培養(yǎng)學生的自我效勞的才能，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控本人，使本人在集體中成為班集體的建立者，而不是”包袱”。班主任的治理代表的是學校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往可以獲得意想不到的效果。
一方面，我主要加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我認識的根底上產(chǎn)生進取心，逐步構成良好的思想行為質量；又留意指導學生如何進展自我治理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還留意培養(yǎng)學生的自我效勞的才能，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控本人，使本人在集體中成為班集體的建立者，而不是”包袱”。班主任的治理代表的是學校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往可以獲得意想不到的效果。
選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學生共同開展。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面開展。當學生對事情的理解是非不清晰，對班級事務的處理欠妥當，不能構成正確的言論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的
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