20xx年高三班級工作參考總結-文庫吧資料
2025-01-17 00:47本頁面
【正文】 進不斷開展，促進他們?nèi)骈_展，健康成長。實際上，班級的嚴峻決策都應該由班主任來決定。
通過班干部治理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控征詢題。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生才能、提高學生素養(yǎng)的一種特別有效的方法，如培養(yǎng)其組織才能、治理才能、社交才能、語言表達才能等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心別人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想質(zhì)量。班干部起的是協(xié)助班主任治理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反響班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工治理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班干部起的是協(xié)助班主任治理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反響班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工治理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
加強班級治理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地理解學生，努力培養(yǎng)”熱誠、嚴格、爽朗、奮進”的班集體。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。不必長篇大論，班主任把及時覺察的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些阻礙班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。大學生特別多道理都明白，但自尊心也特別強，直截了當?shù)呐袚Q回來的可能是思想的叛逆，對學生進
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