20xx幼兒園中班音樂教案精選多篇)-在線瀏覽
2025-01-17 00:45本頁面
【正文】 看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓錘變一變，你們行不行？⑸學習分聲部演唱。）
在討論的基礎上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓，并嘗試表演唱。
⑵師：想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當小鼓？誰和別人想的不一樣？讓我們來試試吧！
啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當小鼓并嘗試表演唱。這一環(huán)節(jié)的安排和大綱精神不謀而合，不僅調(diào)動了幼兒學習的興趣，而且使整個活動動靜交替，將活動推向高潮。
師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎？
（《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。同時，發(fā)散幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試以物代物，一舉兩得。
師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回去以后，我們再去找一找，帶到教室里玩一玩，好嗎？
三、活動延伸：
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化；可在自制小鼓內(nèi)放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等）從而使音色產(chǎn)生變化等等。這是《幼兒園教育指導綱要（試行）》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性，而且也能更好地幫助幼兒表達情感。
五、資料附錄
附歌曲：《敲小鼓》
1=c2/4
3 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |
我 敲 鼓邊 噠噠噠 （咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠）
5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|
小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||
咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠
第二篇：幼兒園中班音樂教案
幼兒園中班音樂教案：大饅頭
活動目標：
1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張活動過程：
（一）幼兒初步熟悉歌詞。
教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？
2．教師依次提出歌詞中有關生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。
1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。
2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對？
（三）教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
1．教師即興與不
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