【正文】 文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。對(duì)此，專(zhuān)家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。
我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)我們最好不要有對(duì)立情緒，那不能解決問(wèn)題，只能把問(wèn)題弄得更糟。
活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō) 結(jié)合自己經(jīng)歷過(guò)的與家長(zhǎng)的沖突和當(dāng)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？ 教師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時(shí)也傷害了自己最親近的人。
課堂小結(jié)：我們相信父母是愛(ài)我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。
課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
第五課時(shí) 兩代人的對(duì)話(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。
知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與父母溝通的能力。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處，這就要求我們學(xué)會(huì)與父母平等的溝通。
二、兩代人的對(duì)話(huà)（板書(shū)） 架起理解的橋梁（板書(shū)） （1）常與父母溝通（板書(shū)） 情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理！一時(shí)冒了火。
學(xué)生回答，教師歸納：常言道：“快樂(lè)與別人共享，快樂(lè)可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實(shí)說(shuō)的就是溝通的重要性。在交流和溝通的過(guò)程中尋找“共同語(yǔ)言”。
第一步：明確沖突是什么？ 第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問(wèn)題的方式是否有效。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來(lái)探討一下與父母溝通的基本要領(lǐng)?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙。要求：一部分同學(xué)當(dāng) “家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。我們與父母溝通其目的是要解決問(wèn)題，尋求最佳結(jié)果。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關(guān)鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。
交往講藝術(shù)（板書(shū)） 活動(dòng)：毛毛的故事。
與父母交往時(shí)要講究一定的藝術(shù)的，以上幾位同學(xué)講得都很好，下面我們看看書(shū)上是怎樣教我們的。父母對(duì)我們恩深似海，值得我們贊揚(yáng)。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體的贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。說(shuō)話(huà)是學(xué)問(wèn)，聽(tīng)話(huà)也有藝術(shù)。尤其是在接阿后批評(píng)的時(shí)候，有錯(cuò)就承認(rèn)，有理就委婉的說(shuō)。
第三、幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙。即是我們對(duì)父母小有冒犯，他們也會(huì)原諒我們的。即使是父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高下。在父母面前我們認(rèn)個(gè)錯(cuò)，也不會(huì)丟面子，反而會(huì)讓我們丟掉包袱得到更多的愛(ài)和快樂(lè)。
課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往；積極與教師進(jìn)行有效的溝通。
課時(shí)安排： 第一框：2課時(shí)；第二框：1課時(shí)；共3課時(shí)。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感悟自主生成。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用交友的基本原則。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何與同學(xué)交往，如何建立、保持和增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
要求：學(xué)生閱讀P30的材料，填寫(xiě)人際關(guān)系年輪圖，分組討論書(shū)中的問(wèn)題，選派代表發(fā)言。我們要認(rèn)識(shí)到閉鎖心理的危害，敞開(kāi)心扉，積極交往，開(kāi)放自我，讓友誼之樹(shù)常青。
在班級(jí)中選出幾名受歡迎的同學(xué)，介紹受歡迎的原因，指出他們有哪些共同的特點(diǎn)？思考并回答一個(gè)人是否受歡迎由哪些因素影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生看P31“相關(guān)連接”的內(nèi)容，進(jìn)一步了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
與友同行（板書(shū)） 活動(dòng)：小棚怎么辦（P32） 目的；通過(guò)學(xué)生給處于困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。
過(guò)渡：朋友從哪里來(lái)？他們可能就在我們身邊。
活動(dòng)：交友的原則 目的：通過(guò)活動(dòng)是學(xué)生體悟平等互惠、給予與分擔(dān)雙向雙贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則，培養(yǎng)交往策略，提高溝通能力。
教師歸納：友誼給我們快樂(lè)，給我們支持和信心，也使我們陷入兩難境地。但是，真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)為此所謂的友誼，那只會(huì)害友又害己?！阍趺纯创@件事？ 目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。
兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。——你說(shuō)我該怎么做？ 目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。
閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。
課堂練習(xí)； 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠有分寸進(jìn)行異性同學(xué)之間的交往。
導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們主要講了一般同學(xué)之間的交往問(wèn)題，我們明白了只有積極與同學(xué)交往，妥善處理友誼問(wèn)題，才能擁有良好的人際關(guān)系。
一、讓我們蕩起雙槳（板書(shū)） 活動(dòng)：優(yōu)勢(shì)競(jìng)賽（P36） 目的：讓學(xué)生了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。
要求：男女同學(xué)輪流各自說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P37“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，可以采用教師講解或?qū)W生朗讀的方法） 小結(jié)：以上活動(dòng)我們可以看出男女同學(xué)各有自己的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。男女同學(xué)的交往有什么好處哪？我們來(lái)看一下書(shū)。
要求：指出情境中不恰當(dāng)交往，討論出正確的交往方式；概括出男女生交往中的注意事項(xiàng)及基本原則。略。我們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能像書(shū)中這位女孩萌發(fā)了對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。
活動(dòng)：理智地處理情感 目的：通過(guò)對(duì)書(shū)中（P39）設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行探究性討論，學(xué)習(xí)在類(lèi)似情景中應(yīng)該思考哪些問(wèn)題，如何澄清這些問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)會(huì)做出責(zé)任的選擇。
教師總結(jié)：青春的滋味有時(shí)就象這些未成熟的水果，過(guò)早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
有些同學(xué)認(rèn)為和別人談“戀愛(ài)”，其實(shí)并非如此，這是為什么？我們應(yīng)該怎樣處理？（教師結(jié)合教材內(nèi)容講解，略。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的嚴(yán)格自律，都是對(duì)自己的最好保護(hù)。——我們還要保持莊重。
課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。
導(dǎo)入新課：我們每個(gè)人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識(shí)，也教給我們做人的道理，老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，我們?cè)鯓訉?duì)待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學(xué)習(xí)第四課老師伴我成長(zhǎng)。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。
活動(dòng)：教師訪談 目的：通過(guò)訪談，了解日常生活中的老師，增強(qiáng)老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。
小結(jié)：老師是人類(lèi)文明的傳播者，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。讓我們走近老師，多了解老師吧。也有人說(shuō)，教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失的。
要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論。老師對(duì)我們要求的確很?chē)?yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急躁，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？ 我愛(ài)我的老師（板書(shū)） 播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你。
要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對(duì)自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫(xiě)一句話(huà)，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。
課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。
導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。
師生交往新觀念（板書(shū)） 討論：我們需要怎樣師生關(guān)系 目的：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對(duì)師生交往的不利影響。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。引導(dǎo)學(xué)生反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系中“權(quán)威——遵從”的不對(duì)等關(guān)系，是影響師生交往的重要障礙。
小結(jié)：我們一起討論了對(duì)良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對(duì)于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。
小結(jié)：主動(dòng)溝通是一切交往的前提。主動(dòng)與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實(shí)際問(wèn)題入手吧。
要求：學(xué)生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測(cè)下面會(huì)如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結(jié)果；分析為何有不同的結(jié)果；教師根據(jù)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
活動(dòng)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 目的：體會(huì)對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)客觀的正確地對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
小結(jié)：表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲。當(dāng)我們覺(jué)得被老師誤解時(shí)，要找老師解釋?zhuān)绻蠋煹呐u(píng)是對(duì)的，我們也要正確對(duì)待，不能賭氣，更不能逃避自己的責(zé)任。在與老師溝通交往時(shí)，我們要有禮貌，要注意場(chǎng)合，要把握好分寸。
課堂小結(jié)：身為教師，今天聽(tīng)到許多同學(xué)的心聲，我非常高興。
課堂練習(xí)： 填寫(xiě)P53的表格。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)： 共計(jì)5課時(shí) 第一課時(shí) 世界文化之旅 教學(xué)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異。
導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國(guó)際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，填寫(xiě)P56的表格） 小結(jié)：不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱(chēng)相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。( P57－58 ) 目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫(huà)冊(cè)、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財(cái)富。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類(lèi)無(wú)疑是一種災(zāi)難。
二、和諧的文化樂(lè)章（板書(shū)） 問(wèn)題探究：認(rèn)識(shí)文化差異( P58 ) 目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。
小結(jié)：語(yǔ)言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。如果沒(méi)有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個(gè)學(xué)生表演），還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書(shū)”P(pán)93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書(shū)中的問(wèn)題。誰(shuí)該為此做出努力？該怎樣做出努力？ 小結(jié)：對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)： 見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何面對(duì)文化沖突。
導(dǎo)入新課：隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的日益開(kāi)放，與不同文化共處已成為我們學(xué)生必須面臨的課題。
二、做友好往來(lái)的使者（板書(shū)） 開(kāi)放的胸懷（板書(shū)） 活動(dòng)：《小雪與Mary》的故事( P61 ) 目的：使學(xué)生明白面對(duì)不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應(yīng)該尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。在今天，你認(rèn)為開(kāi)放的胸懷意味著什么？ 小結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事我們懂得：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
活動(dòng)：比利時(shí)交通文明 目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)其他國(guó)家和地區(qū)的文化長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以補(bǔ)充“日本645年的大化改新”的資料，因?yàn)槿毡镜拇蠡男抡菍W(xué)習(xí)我國(guó)唐朝的先進(jìn)文化、律令制度，實(shí)行了一系列政治改革的結(jié)果，從630年起的200多年間，為了向中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實(shí)際到達(dá)的有13次。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”( P62 )，我國(guó)著名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間保護(hù)日本名城奈良的故事，使學(xué)生理解保護(hù)多元文化的意義。我國(guó)搞對(duì)外開(kāi)放，從文化的視角看，就是基于對(duì)不同文化的尊重、學(xué)習(xí)別國(guó)長(zhǎng)處，用來(lái)發(fā)展自己。正是由于不同文化有其特有的價(jià)值，所以要尊重、珍惜和保護(hù)有益的文化，包括保護(hù)外國(guó)的文化。這就是我們，面對(duì)文化多元化應(yīng)取的態(tài)度，即“開(kāi)放的胸懷”。
要求：請(qǐng)學(xué)生列舉外來(lái)文化對(duì)我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)外來(lái)文化應(yīng)持的正確態(tài)度；教師可事先布置學(xué)生事先采訪一些人群，談?wù)剬?duì)“哈日族”、“哈韓族”的了解和評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，使學(xué)生能比較客觀評(píng)價(jià)“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。中華文化對(duì)促進(jìn)人類(lèi)文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴(lài)以生存的精神家園。下面讓我們看一位中國(guó)小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。教師可以補(bǔ)充電影《刮痧》這一材料，加深理解。
課堂小結(jié)：略。
第三課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)使