20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修參考總結(jié)通用-在線瀏覽
2025-01-16 23:01本頁面
【正文】 引導(dǎo)我們?nèi)绾谓淌?，結(jié)合課例、專家點評，而且專業(yè)指導(dǎo)，比方：上海的劉老師和東北的張老師，作為南方和北方城市不同地域的教授人，他們有一個共同的特點，確實是能在課堂上點亮學(xué)生的思維，讓學(xué)生再思維的碰撞，水到渠成的獲取知識，與其我們的被動灌輸，倒不如學(xué)生自主的探究和主動積極的探究得來的知識更有效，比方：認(rèn)識分?jǐn)?shù)，老師會讓學(xué)生發(fā)揮想象，在創(chuàng)新的過程中，體驗數(shù)學(xué)抽象的思維和符號認(rèn)識，而且在進(jìn)展統(tǒng)計的授課過程中，老師適時、的提出咨詢題讓學(xué)生特別積極的投入考慮，從而得出：一個格子能夠表示多個單位的知識才能的提高和情感的升華，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了根底。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。聯(lián)絡(luò)到本人曾寫過一
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