20xx一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)攜手共進(jìn)培育英才參考演講稿-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-14 22:18本頁(yè)面
【正文】 為了小學(xué)生，一下子從無(wú)知的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橐苷?guī)教育的學(xué)生，大概有特別多困難與不適。在老師的關(guān)注下，我們發(fā)覺(jué)如今的小孩缺乏的不是智商（認(rèn)知才能、思維才能、語(yǔ)言才能、觀察才能、計(jì)算才能、律動(dòng)的才能），而是雖被我們注重但沒(méi)有加以培養(yǎng)的情商（情緒、情感、意志、耐受挫折）。這確實(shí)是我們常說(shuō)的習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。而這些恰恰是如今的小孩所缺乏的非智力要素。以良好習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)推進(jìn)小孩智力的開(kāi)展，因此在剛開(kāi)學(xué)我們沒(méi)有立即開(kāi)課，更多的是通過(guò)各種習(xí)慣訓(xùn)練讓學(xué)生初步構(gòu)成正確的聽(tīng)、坐、站、走等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。他們年齡小，對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)好奇與渴望，生性爽朗好動(dòng)、天真幼稚，但依賴(lài)性強(qiáng)。學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，家長(zhǎng)素養(yǎng)較高，對(duì)小孩的家庭教育較為注重，但我們也發(fā)覺(jué)有些學(xué)生以自我為中心，持久性差，專(zhuān)注力不夠，意志力薄弱，行為質(zhì)量存在個(gè)體差異。盡管老師在課堂上特別關(guān)注并耐心指導(dǎo)，但部分小孩傾聽(tīng)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。
少數(shù)學(xué)生放學(xué)后不能獨(dú)立記錄家庭作業(yè)或記錄不全，回家說(shuō)不清作業(yè)是什么。
下課后有些小孩不及時(shí)上廁所，喜愛(ài)瘋跑追打，不留意平安。關(guān)于小孩坐不住，不會(huì)傾聽(tīng)的咨詢(xún)題較為普遍，能夠配合老師在家讓小孩專(zhuān)注做某件事并用時(shí)間加以操縱，聽(tīng)故事時(shí)必須看著講故事的人的眼睛，講完后讓小孩表述故事內(nèi)容。關(guān)于小孩記錄作業(yè)有誤的現(xiàn)象要訓(xùn)練小孩學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話(huà)語(yǔ)，如讓小孩接聽(tīng)并轉(zhuǎn)述內(nèi)容等，培養(yǎng)小孩聽(tīng)和表達(dá)的才能。關(guān)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)咨詢(xún)題，能夠在老師的指導(dǎo)下協(xié)助小孩漸漸糾正。
三、學(xué)科安排及需要預(yù)備的工作：
本冊(cè)語(yǔ)文教材共有四個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，還安排了兩個(gè)識(shí)字和四個(gè)閱讀，共十個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)任務(wù)是比擬重的。拼音教學(xué)在整冊(cè)教材中特別
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