20xx年初一語(yǔ)文教學(xué)年工作參考總結(jié)3-在線瀏覽
2025-01-14 00:34本頁(yè)面
【正文】 的念書(shū)演講，門(mén)生經(jīng)由過(guò)程互相的先容，理解了大量的中外名著。課后，我當(dāng)真實(shí)時(shí)修正功課，實(shí)時(shí)做好落伍門(mén)生的思維事情及課后指點(diǎn)事情 在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的準(zhǔn)繩，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培植 同時(shí)，舉行階段性檢測(cè)，實(shí)時(shí)明白得學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)解教學(xué)工作計(jì)策。在一年的教學(xué)工作工作中，我教的門(mén)生有人獲天下獎(jiǎng)，我撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)。如下是我對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作事情的設(shè)想和改良的步伐：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推行進(jìn)步前輩教學(xué)工作要領(lǐng)、應(yīng)用多媒體調(diào)動(dòng)門(mén)生進(jìn)修積極性的同時(shí)，起勁進(jìn)步講堂教學(xué)工作的服從。將后進(jìn)生不時(shí)放在心上，抓在手上加強(qiáng)門(mén)生的閱讀鍛煉，坦蕩門(mén)生的視線，拓寬門(mén)生思緒，進(jìn)步門(mén)生處理標(biāo)題的才能采納步伐，加強(qiáng)鍛煉，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。今學(xué)期我負(fù)責(zé)初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作事情不敢怠慢，當(dāng)真進(jìn)修，深化研討教法，謙虛向同仁進(jìn)修。如下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作情形總結(jié)。二、用生動(dòng)乖巧的教學(xué)工作體式格局，抖擻講堂活氣招考教學(xué)工作講堂環(huán)抱常識(shí)目的而睜開(kāi)，儲(chǔ)存承繼古人積存上去的教訓(xùn)和體驗(yàn)，但忽略了門(mén)生立異的念頭、樂(lè)趣、情緒、意志，假設(shè)何激活所需的先前教訓(xùn)，萌動(dòng)求智愿望呢?新課標(biāo)懇求我們創(chuàng)立以自立、分工、探求為主的教學(xué)工作方式，激活門(mén)生好奇心，探求欲，培植門(mén)生自動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捉拿新信息的才能，并把這類才能的培植定為講堂教學(xué)工作的終極目的。例如在處置每單位的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們不斷截了當(dāng)納團(tuán)體感知――分工探求――深思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)工作方式，依照分歧內(nèi)容經(jīng)心設(shè)想標(biāo)題，構(gòu)造講堂教學(xué)工作。教員已成為門(mén)生的親近伴侶，課堂也改變成為門(mén)生的書(shū)院，門(mén)生再也不是僵化刻板、默默無(wú)聞的圭臬標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，每一位門(mén)生都得到了較為充分
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