20xx烏鴉喝水教案-在線瀏覽
2025-01-13 22:09本頁面
【正文】 了學(xué)生的想象能力、口語交際能力。整個課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂無窮。
新課標(biāo)指出六年制小學(xué)課外閱讀總量不少于100萬字，要達(dá)到這一目標(biāo)，必須提早進(jìn)行閱讀。教師結(jié)合學(xué)校的校本課程《文學(xué)欣賞》，開設(shè)適合低年級學(xué)生年齡特點的《兒歌、故事欣賞與創(chuàng)作》，如讓學(xué)生閱讀注音讀物的童話故事、兒歌、古詩等，加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中識字，在創(chuàng)作中用字，從而感受祖國語言文字的優(yōu)美。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝找水了”這一系列變化過程，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦
法，就能克服困難。
能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)重、難點：
學(xué)會寫“辦、法”2個字，并能按筆順正確地在田字格中書寫。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
出示課件
師：老師今天給小朋友們玩一個猜謎的游戲，好不好？看：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。它是鳥類中的一種，嘴大而直，全身羽毛烏黑的。今天這只可愛的小烏鴉給我們小朋友帶來了它喝水的故事，大家想不想聽??？（出示《烏鴉喝水》的課件）（板書課題：烏鴉喝水）（一起讀課題）
二、讀中識字，感悟課文
初讀課文，提出識字要求
師：請小朋友們先翻開書到19課，自由地輕聲朗讀課文。
識字游戲
師：小朋友先根據(jù)拼音自由的拼一拼、讀一讀。ng瓶 sh237。n辦 fǎ法 ji224。 （課件：我會讀【烏 鴉 渴 喝 瓶 石 辦 法 漸】）
a、 指名讀 b、全班齊讀
師：小朋友們真是太棒了！老師把字組成詞語了，再考考小朋友們會不會讀。下面讓我們一起學(xué)習(xí)課文，請小朋友們再自由的讀課文，邊讀邊思考（課件：想一想【課文中烏鴉做了一件什么事？】）
師：小烏鴉到底做了什么事呢？請小朋友們先看課文的第一段。小朋友們看看這里的“到處”是什么意思啊？（烏鴉到處找水喝，是只在一個地方找嗎？還是在這里找，又在那里找，找了好多地方。）想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？）（a、小組讀）
師：小烏鴉找到了水真高興啊！可是它卻遇到了新的困難，怎么回事?。浚ㄕn件：可是，瓶口小，烏鴉喝不著。
師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。）
師：小朋友們想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（課件：瓶子里的水漸漸升高了。）
師：小朋友們想一想，這時候烏鴉的心情怎樣？會說什么呢？（課件：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。）誰能把這種感受讀出來呢？
師：烏鴉喝水的故事我們就講完了，小朋友們喜歡這只小烏鴉嗎？為什么？
師：是啊，讓我們在一起來讀烏鴉喝水這個故事吧！
四、寫字指導(dǎo)、練習(xí)
過渡語：小朋友們要像烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難時要開動腦筋，想出解決問題的辦法。n
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置。（學(xué)生書寫、組詞并用“辦法”說一句話。
d、 小朋友們在田字格中書寫時，怎樣才能把字寫漂亮呢？
“辦”先在田字格中間位置寫“力”注意是橫折內(nèi)鉤，撇要長一點，左邊一點在橫線中間，右邊一點要在線的上面一點。
五、拓展延伸
師：小朋友們開動腦筋想一想，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？（讓學(xué)生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交
流。也可以加上自編的動作邊講邊演。
下課，小朋友們，再見！
第三篇：烏鴉喝水教案
《烏鴉喝水》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。
通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種瓶子若干個，小石子若干個
動畫課件
各色五角星多個（用于隨機(jī)激勵學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜謎語：
身穿黑袍子，長個丑樣子。打一種鳥（齊說——烏鴉）
師：對！烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它卻很聰明。《烏鴉喝水》（注音板書課題）課題中有三個注音的新生字，相信小朋友們一定能借助拼音認(rèn)讀準(zhǔn)確。（生自由讀文）
三、認(rèn)讀生字、生詞
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！相信你一定能讀好新的生字和詞語啦！瞧，詞語寶寶迫不及待地戴著拼音小帽來給大家打招呼呢！趕快認(rèn)識認(rèn)識它們吧！
a、自讀帶拼音的詞b、指名讀（一人讀一行）
c、
e、全班齊讀。
誰來給大家說一說你記住了哪個字，用什么辦法記住的？（指生說記字辦法適時評價）
重點指導(dǎo)“渴喝”（用偏旁來記字）
同位交流：你還用記字辦法記住了哪些字？
打亂順序讀單字：調(diào)皮的生字寶寶最愛玩捉迷藏的游戲了，
發(fā)現(xiàn)他你能一下喊出他的名字嗎？看，他們來了。誰能數(shù)一下它的正確筆順？指生數(shù)筆順）
②觀察占格及關(guān)鍵筆畫③師范寫(內(nèi)容來源好 )，生書空
④生寫字，師巡視指導(dǎo)
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