20xx學校教研組工作計劃-在線瀏覽
2025-01-12 01:20本頁面
【正文】 自己，促進自身專業(yè)素質的提高。各科教研主題安排如下：
語文
一年級 培養(yǎng)學生自主識字能
二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力
三年級 引導學生學會傾聽與思考
四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感
五年級 簡簡單單教語文
六年級 讓品讀與感悟齊飛
數(shù)學
一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性
三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂
五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質量
綜合
音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。
美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。
科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。在生活中感悟。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。
鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。
學校教研組工作計劃篇二 一、指導思想
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
(二)通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。
三、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。
“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題。是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。
(二)基本過程
結合我校現(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。
上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。逐步成為校本教研的主力軍。
采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講
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