輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃-在線瀏覽
2024-12-17 00:09本頁面
【正文】 隊(duì)伍專業(yè)性的不強(qiáng)和準(zhǔn)入機(jī)制的缺乏使沒有專業(yè)知識(shí)和事務(wù)經(jīng)驗(yàn)的外行也可以進(jìn)入，某些時(shí)候甚至成了其他崗位裁減人員或教師家屬的安置辦，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，各人按照自己的理解行事，工作方法五花八門必然使得輔導(dǎo)員感覺不受重視、沒有地位，職業(yè)認(rèn)同感低、吸引力不強(qiáng)。大部分人聘期相對較短、地位的不穩(wěn)固、將來發(fā)展方向不明確，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍極不穩(wěn)定，在許多人眼中這僅僅是簡單的謀生手段，因此，有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)、有條件就跳的心態(tài)普遍存在。輔導(dǎo)員工作主要是靠事業(yè)心和責(zé)任感在起作用，相對穩(wěn)定的隊(duì)伍才能積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，不斷提高工作的水平和層次。 專業(yè)化培訓(xùn)弱，師資隊(duì)伍專業(yè)性還不強(qiáng)。另外，各民辦高校雖然都建立了輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)制度，甚至還建立了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)日制度，但培訓(xùn)形式多以講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)為主，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，隨意性大，不成體系，更談不上專業(yè)化系統(tǒng)培訓(xùn)。 民辦大學(xué)輔導(dǎo)員職責(zé)過多 輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的規(guī)范性直接影響著輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵。因此，只有規(guī)范輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，才能真正提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。首先，省教育廳要督促高等學(xué)校必須要像重視業(yè)務(wù)教師的選拔那樣重視輔導(dǎo)員的選聘，并牽頭建立高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入制度，把真正優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。 建立科學(xué)的輔導(dǎo)員評價(jià)方法 民辦院校應(yīng)在法律的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用優(yōu)勝劣汰的方法，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，而考核無疑是推動(dòng)輔導(dǎo)員專
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