【正文】 維　　與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機(jī)，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！　〕醪嚼斫馊耸怯蓩寢寫言猩鰜淼?，知道人的由來。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛?！　』顒与y點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來?！　±L制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片課前請幼兒聽媽媽講懷孕的’故事，與同伴進(jìn)行交流。為更好的達(dá)成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，并受到愛的感染和熏陶。在整個教學(xué)活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學(xué)習(xí)?！　〗巧硌莘ǎ航巧硌菔呛⒆酉猜剺芬姷挠螒蚧顒樱捎眠@種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容，幫助他們完整復(fù)述故事。　?。ǘ﹦赢嬚故荆w感知在教學(xué)活動中，教師深情并茂的講述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。其間，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)”豬”的發(fā)音?！　D片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定，我采用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。　?。ㄋ模┙巧硌荩瑥?fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式，幫助幼兒復(fù)述故事，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂的效果?！　∑?、說教學(xué)效果本次活動我遵循”玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念　　結(jié)合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.　　幼兒園中班語言說課稿6尊敬的各位評委老師：　　大家好！今天我說課的題目是中班語言《大樹和小鳥》，首先說一下我的設(shè)計意圖和教材分析。詩歌結(jié)構(gòu)清晰，句式對偶，讀起來朗朗上口。　　學(xué)情分析：整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。因此我將活動的重點定位在讓幼兒”欣賞詩歌，認(rèn)識大樹和小鳥間的關(guān)系”上。幼兒語言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗、知識技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)?！　』顒訙?zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學(xué)掛圖一幅經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲（活動準(zhǔn)備為活動的順利開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)，是活動順利開展的重要組成部分?！绷己玫慕虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義?！　∷摹⒄f活動過程活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施過程。這些環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一展現(xiàn)。教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，小鳥圍著大樹做一些親密動作，如：捉蟲、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個大樹和小鳥的游戲，你們開心嗎？大樹和小鳥真是親密的好朋友，今天呀，大樹和小鳥又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲啊？我們一起去看看吧。）二、課件引入，自主探索播放無聲課件提問：畫面中，你看到了大樹和小鳥在做什么？（如幼兒說大樹在笑，小鳥好像在唱歌，教師就說：”好的，那我們一起來學(xué)大樹笑笑。）師：小朋友觀察很仔細(xì)，我們這次一起邊看邊聽聽他們到底在干什么？同時注意聽詩歌里是怎么說的？　　播放有聲課件師：現(xiàn)在，誰來說說你聽到了什么？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來，而教師則是起支持、引導(dǎo)作用，同時將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上?！眻D譜”這一形式，也比較清晰明了。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動，同時也能夠反映出幼兒對于詩歌內(nèi)容的理解程度。為了更好地照顧到個別差異和群體需要，所以第三項則分組進(jìn)行，讓每個幼兒都能感受到大樹和小鳥間的親密友好。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？大樹和小鳥這么友好，我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)??？　　師：讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧。也是對詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……）活動延伸:　　領(lǐng)域滲透：　　在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：　　家長帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩歌《大樹和小鳥》，同時欣賞其他的詩歌。　　中班語言《大樹和小鳥》（修改教案）（）活動目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌體驗大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感活動過程：　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放音樂《童心是小鳥》：”小朋友，你們聽，音樂當(dāng)中把誰請來啦？（小鳥），小鳥是怎么飛的呢？我們也來學(xué)一學(xué)小鳥的動作。那誰來做一棵挺拔的大樹呢？真不錯）?！?音樂能夠陶冶幼兒的情操，同時將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去，活動一開始，就開門見山，讓幼兒了解本次活動的主角，同時在一系列簡單的模仿中，鞏固幼兒對小鳥和大樹各自特征的印象。)二、圖片展示，自主探索展示表現(xiàn)”小鳥叫叫，大樹笑笑”的圖片（1）、師：你從圖片上看到了什么？（我看到了小鳥好像在唱歌）觀察得真仔細(xì)，你是怎么看出來的呢？（邊上有音符，而且小鳥嘴巴張得很大。）我們也來學(xué)一學(xué)大樹笑。XXX小朋友呀，都笑得捂住了自己的小肚子?！　。?）、師：小鳥看到大樹在搖晃著它的身子，它怎么樣啊？（也跳了起來）哦，小鳥也跳起了舞蹈。（此過程教師有針對性的對一兩個動作優(yōu)美的幼兒進(jìn)行點評”呦，你的怎么跳舞的呀？在繞著圓圈跳呢，真好看?！闭故颈憩F(xiàn)”大樹小鳥，快樂陶陶”的圖片師：大樹和小鳥做的游戲好不好玩呀？你們覺得他們生活在一起，怎么樣？（很開心）?！　煟核麄兩钤谝黄鹧剑娴煤荛_心，老師用一個好聽的詞語來說，叫”快樂陶陶”?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做的過程中自主地去學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，同時也發(fā)揮了幼兒的主體性，而教師則是作為活動的引導(dǎo)者，將幼兒的思維始終集中在詩歌的內(nèi)容周圍。）三、圖譜呈現(xiàn)，完整欣賞教師有感情地朗誦詩歌師：大樹和小鳥的游戲真好玩，老師把它編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧?！　∪纾耗懵牭搅耸裁?？（我聽到了小鳥跳跳，教師便說”哦，你聽到了大樹搖搖，小鳥跳跳。而圖譜的形式，既清晰明了，又能夠為幼兒自主地朗誦詩歌起到一定的輔助作用。好的，那我們一起來朗誦一遍吧”）（2）交換角色朗誦(師：這么美的詩歌，老師還想再朗誦一遍，你們想不想。讓幼兒自主選角的形式，也是體現(xiàn)了教師對幼兒主體性的充分尊重）五、情感遷移，結(jié)束活動簡單創(chuàng)編師：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，名字叫什么呀？（大樹和小鳥），你們喜歡這首詩歌嗎？大樹和小鳥呀真會做游戲，你們猜猜他們還會做什么游戲呢？請你也用”大樹XX，小鳥XX”的句式來說一說師：剛才我們小朋友的想法真好，今天天氣不錯，那讓我們一起去和大樹小鳥做游戲吧（帶領(lǐng)幼兒走出教室）（簡單創(chuàng)編根據(jù)時間來安排是否進(jìn)行，如果活動時間達(dá)到上限，則可以放在延伸活動中進(jìn)行?！　〗虒W(xué)反思：　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課?！　∮變簣@中班語言說課稿7一、說教材　　(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底，一定能成功的寓意?！　?二)教學(xué)目標(biāo)　　喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾?！　∧艽竽戇B貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。　　(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。　　(四)分角色幾人一組合作，表演故事。看又一次龜兔賽跑。　　(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感。注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗?！　∮變簣@中班語言說課稿8活動目標(biāo)　?。?）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽牛花的生長特點?！　。?）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂?！　』顒又攸c　　引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。　　活動準(zhǔn)備：　　牽?；ㄅ郎细邩牵瑯渖?，東墻的掛圖一幅，活動牽?；ㄒ欢洌痪G細(xì)繩，筷子。能做到嗎？　?。ㄓ變河^察掛圖）　　提問：你從畫上看到了什么？　　根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細(xì)的特點。）　　三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌中的快樂氣氛。牽牛花有的爬上了高樓，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆。　?。?）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。　?。?）學(xué)習(xí)兒歌。　　老師小聲說，小朋友大聲說。　?。?）聯(lián)系鞏固　　老師一句，小朋友一句連接說。再說一遍牽?；?，比較其異同。　　附兒歌：牽?；?，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭?！　〗虒W(xué)反思：　　首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯Α５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來?！　∽詈?，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋！　《?、說目標(biāo)　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標(biāo)定為：　　欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯時能原諒。　　感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物?！　‰y點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。但是由于水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創(chuàng)設(shè)一個生日晚會的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)準(zhǔn)備好大的禮物盒子?！　∵@里的活動前準(zhǔn)備我不僅是“備物”還“備人”，在活動前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當(dāng)別人有錯時能原諒別人的心理準(zhǔn)備。教師在整個活動過程中始終是起著引導(dǎo)和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題?！　?一)、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣　　(二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個大禮物盒子)　　師：昨天是一個叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個故事。　　快近看最后部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。理解了故事的內(nèi)容之后，給孩子一個懸疑：貝貝到底會怎么處理小斑