【正文】 滑的弧線扭啊扭啊，真好玩?！　◇π罚何疫€想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了?！　煟哼?，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！　∷?、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動?！　煟盒∨笥旬嫷谜娌诲e(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會梭子魚的快等。　　通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力?！　∮休^豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)?！　』顒迎h(huán)境與材料：　　創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么?！　?zhǔn)備一些白紙、彩筆等　　活動準(zhǔn)備：　　從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達(dá)到共識?！　』顒舆^程：　　以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問”小兔為什么會在海里？　　幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想　　教師提議以此”海底世界中的小兔子”為主題創(chuàng)編故事　　與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法小兔子掉進(jìn)海里的原因　　創(chuàng)編交流活動在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述?！　∮螒颍晃覀円硌荩阂龑?dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演?！　』顒臃此迹骸　W(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過程的開放，從而體現(xiàn)探究性。學(xué)生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎？”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生身臨其境，激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)過程?！薄　　瓣P(guān)于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動手寫一寫?！　∮變簣@大班美術(shù)教案《海底世界》5活動目標(biāo)　　1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知?！　?．體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣?！　?．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。　　——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?　　小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影?！　　疫€有一個(gè)更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?　　——剛才的兩個(gè)剪影從外形上看，有什么不同?　　小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個(gè)剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍?！　　医裉鞄淼倪@幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。　　——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個(gè)剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?　　2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)?！　、購男蜗笊闲蕾p作品的藝術(shù)特征?！　、谝龑?dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！　　羞@么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來是怎么樣的?　　小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美?！　　R蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r(shí)候，仔細(xì)地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。　　——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?　　——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?　　——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?　　小結(jié)：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!　　四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣　　看同伴的“畫展”，鼓勵(lì)肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，分享成功的喜悅?！　?，體驗(yàn)合作帶來的快樂?！　?、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識?！　』顒訙?zhǔn)備：　　各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡