【正文】 設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會到漢語拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音?！　≌n前準(zhǔn)備　　、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(教師)　　?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。)　　，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎?(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕?！　≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)　　(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi?！　?1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z?！　?3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音?！　?5)學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)?！　?6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子?！　　?出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi?！　?2)教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。)　　(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。、zǐ、z236?！　　！　?2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。　　(4)在四線格中書寫。　?。何覀円呀?jīng)順利地邀請到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了?！　?1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎?　　(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音?！　?4)學(xué)生自由練讀c，體會發(fā)音要領(lǐng)?！　　！　?2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc?！　?1)過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、c237。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。　　(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si?！　∵^渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎?　　，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。說一說，圖中蠶寶寶在干什么?　　(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。教師糾正發(fā)音。　　?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、s237?！　?3)指名領(lǐng)讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。　?。罕日l反應(yīng)快。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳?！　『诎迳腺N有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物?！　〉诙n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入　?。荷瞎?jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊?！　。簛韰⒓有生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。　　、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)?！　?。　　(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。　　、c、s的三拼音節(jié)。cuōsuǒ　　：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！　　！　∪?、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子　?。和瑢W(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。)小朋友們，你們還認(rèn)識它們嗎?同學(xué)們真棒，認(rèn)識了這么多字。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)z236。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識嗎?　　“學(xué)”擴(kuò)詞?！　　皩W(xué)生”說話。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。　　，學(xué)生自由拼讀。　　”字、詞、語、句、子”?！　∷摹⒗首x兒歌，拼讀音節(jié)　?。捍蠹叶荚跒樾過生日，我們也為小i的生日會獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣?　　，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。說一說在兒歌中讀懂了什么。　　，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。　　?！　∥?、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲　　：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎?能把你的收獲和大家說一說嗎?　　?！　?，結(jié)束本課?！　≡O(shè)計(jì)意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個(gè)聲母的共同特點(diǎn)，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　≌n前準(zhǔn)備：　　。(教師)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　煟盒∨笥眩蛱?，我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，還記得嗎?來，誰跟它們打個(gè)招呼?　　，齊讀。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。　　二、學(xué)習(xí)新課，自主互動　　、ch、sh、r的音和形。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖?！　?3)學(xué)生說說這樣擺放的理由?！　W(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字?！　　　?4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。教師用手演示舌頭翹起來的動作。)　　(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀?！　?7)學(xué)生自編兒歌。刺猬吃蘋果，chchch。小苗小苗，rrr?！　?1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框?！　?3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。)　?、俪鍪緕hi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀?！　、劢處熤该x。　　?！　、偈紫扔衫蠋熑我獬樽xzh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。　?、趯W(xué)生每找對1個(gè)卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”?！　?2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作交流的同時(shí)，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！　?1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)?！h249。　　ch225。　sh249?！ǔ　ru242?！　?2)把全班同學(xué)分成兩個(gè)組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。chǐzish237。r236?！　?shù)數(shù)尺子十四日歷　　s236。r236。sh237。　　四十日期喝茶識字　?、倜拷M選兩個(gè)小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。　　(3)教師小結(jié)?！　∷?、正確書寫　　引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫得既正確又美觀嗎?　　、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。　　，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了?來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr。)　　，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。)　　。)　　，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)?！　　猘　z—e　z—u　sh—u—o　　　sh232。　zhuō　shu242。r236。sh237?！　≡O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！　?1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語?！　?3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字?！　∵@些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?　?、僖龑?dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具?！　、谛蜗笥洃洝凹垺保撼鍪炯垙?，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。　　(1)出示《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。　　(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。　　小學(xué)一年級語文教案4　　《aieiui》　　設(shè)計(jì)說明　　六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點(diǎn)。二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力?！　≌n前準(zhǔn)備　　。(教師)　　，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知　　：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。)告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)　　課件出示：　　：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。)　　課件出示：　　設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時(shí)也滲透了“分類認(rèn)識事物”“歸類識字”的思想。　　導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事?！　?1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀?　　你愛你的奶奶嗎?除了奶奶，你還愛誰呢?　　預(yù)設(shè)：　　我愛爸爸。我愛爺爺。　?、侔选皭邸边@個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成?！　、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?！　∥野l(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。請跟老師一起讀。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)　　(3)四聲練習(xí)。　　教師指導(dǎo)讀?！　?25?！　〃：姐姐高，弟