教師追趕超越發(fā)言稿范文-在線瀏覽
2024-12-07 03:24本頁面
【正文】 享樂，為官不為，精于算計，遇到困難打退堂鼓，看到風(fēng)險掛免戰(zhàn)牌，對輕巧事、順當(dāng)事、速見成效事、易出成績的事當(dāng)仁不讓，遇到棘手事、麻煩事、急難險重事、出力不討好的事退避三舍，為政幾載后“山還是那道山，梁還是那道梁”照樣心安理得，這樣下去，何以推動改革、打開局面?!必須以“零容忍”的態(tài)度，改變這種狀況?！比缃竦膽B(tài)勢是“硬骨頭”要啃，“險灘”繞不過，等待我們的不會是一馬平川、花好月圓，而是遍地荊棘、壓力山大。 追趕超越，后來居上，從來是一場硬仗?！币A必須在精神上力拔頭籌，拿出“弄潮兒向濤頭立”的氣概，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以擔(dān)當(dāng)無愧于己、以行動取信于民，在積極作為中贏得未來。好比跳高，達(dá)到一定高度，每突破一厘米都往往“難于上青天”。面對追趕超越的重任，要觀大勢、謀大局，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立足發(fā)展全局大盤子、跳出局部個人小圈子，不為各種利益掣肘、不為各種流言所動、不為各種風(fēng)險所懼，當(dāng)好開拓創(chuàng)新的促進(jìn)派、實干家。要嚴(yán)督察、明規(guī)矩，確保實現(xiàn)目標(biāo)，在戰(zhàn)略上敢于進(jìn)取，在戰(zhàn)術(shù)上步步為營，以責(zé)促行、以責(zé)問效，健全各環(huán)節(jié)能定責(zé)、可追責(zé)考核機制，一級抓一級，層層傳導(dǎo)壓力，切實做到“大干大支持，小干小支持，不干不僅不支持還要嚴(yán)肅問責(zé)”，主動出擊，貼身緊逼，自加壓力，奮力爭先?！逼鋵?，每一次目標(biāo)實現(xiàn)，總伴隨著機遇與挑戰(zhàn)。我們要以“不破樓蘭終不還”的堅韌、“雖千萬人吾往矣”的勇氣，千方百計戰(zhàn)勝“欲渡黃河冰塞川”的困難，享受“輕舟已過萬重山”的喜悅，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，振奮精神，積極作為，扛起品質(zhì)西安建設(shè)的時代重任。它不僅包括對3—6歲兒童的“幼兒教育”，而且涵蓋了0歲至小學(xué)入學(xué)前的整個年齡階段。 教育是一個民族最根本的事業(yè)，是國家發(fā)展的大計，也是一個家庭興衰發(fā)達(dá)的根本原因。經(jīng)濟要發(fā)展、社會要進(jìn)步，離不開科技，科技離不開人才，人才離不開教育。隨著教育改革的深入，全球人才競爭和教育競爭的日趨激烈，教育改革的重心下移，早期教育，越來越受到廣泛重視，成為全
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