小學(xué)語(yǔ)文課件集錦(5篇)-在線瀏覽
2024-12-07 03:14本頁(yè)面
【正文】 從整體上感觀“?！苯Y(jié)構(gòu)，后觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么，筆順是怎樣的。在教師范寫后，學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書寫?！ 《?、初讀 自己讀課文，注意看著拼音度準(zhǔn)確。 看著投影看看你圈對(duì)了沒有。 這是一條寬闊的大河，河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方，這個(gè)字就是“河”，記字形。長(zhǎng)江是我國(guó)的河流，黃河是我們的母親河，是中國(guó)的象征。（出示課件） 師：誰(shuí)還知道我們的祖國(guó)有哪條江，哪條河嗎？ 教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。 三點(diǎn)水還要請(qǐng)大家欣賞一下祖國(guó)美麗的江河（觀看錄像）?！ ≈笇?dǎo)寫字 觀察江河在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫 學(xué)生自己描寫，教師巡視。鯨魚的家在哪兒，趕快讀讀這句話吧！ 鯨魚最愛大海洋。浪花跑去有跑來(lái)，像一群群淘氣的娃娃?！ 〗M詞，出示：海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花 指導(dǎo)寫字 看田字格觀察海洋的特點(diǎn) 師：老師覺得“?！边@個(gè)字最難寫，你們能幫幫老師，怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮嗎？（好）觀察“?！痹谔镒指裰械奈恢?。（筆畫落在田字格的什么位置?！ 煟悍秾憽＃ㄕ故荆 。ㄈ┖ 『Ｃ鏁r(shí)常波濤翻滾，湖面跟它比起來(lái)可就平靜的多了！（出示圖片）師：你覺得湖面平靜得像什么？（湖面平靜得像一面鏡子?！ 。ㄋ模┏靥痢 ”绕鸷?lái)，池塘可就小得多了，（拼讀：池塘）你們看誰(shuí)生活在池塘里呀？（讀詞：蝌蚪）池塘里有（）。 體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過(guò)誦讀初步感知課文?！ ?．教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入美文。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。它的讀者，超越國(guó)界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它是美的典范之作?！ 〗處熍錁?lè)范讀課文，或者播放課文錄音?！ W(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？ 討論明確：（投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字） 課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”?！ ”╋L(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨?！ ∪⑵肺短骄?，賞析海燕形象?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話） 聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意?！ 〗虒W(xué)要求： 1．能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)； 2．能認(rèn)真聽別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述； 3．把話說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo)) 2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)
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