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小學(xué)語(yǔ)文課件集錦(5篇)-在線瀏覽

2024-12-07 03:14本頁(yè)面
  

【正文】 從整體上感觀“?!苯Y(jié)構(gòu),后觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么,筆順是怎樣的。在教師范寫后,學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書寫?! 《?、初讀  自己讀課文,注意看著拼音度準(zhǔn)確。  看著投影看看你圈對(duì)了沒有。  這是一條寬闊的大河,河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方,這個(gè)字就是“河”,記字形。長(zhǎng)江是我國(guó)的河流,黃河是我們的母親河,是中國(guó)的象征。(出示課件)  師:誰(shuí)還知道我們的祖國(guó)有哪條江,哪條河嗎?  教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。  三點(diǎn)水還要請(qǐng)大家欣賞一下祖國(guó)美麗的江河(觀看錄像)?! ≈笇?dǎo)寫字  觀察江河在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫  學(xué)生自己描寫,教師巡視。鯨魚的家在哪兒,趕快讀讀這句話吧!  鯨魚最愛大海洋。浪花跑去有跑來(lái),像一群群淘氣的娃娃?! 〗M詞,出示:海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花  指導(dǎo)寫字  看田字格觀察海洋的特點(diǎn)  師:老師覺得“?!边@個(gè)字最難寫,你們能幫幫老師,怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮嗎?(好)觀察“?!痹谔镒指裰械奈恢?。(筆畫落在田字格的什么位置?! 煟悍秾憽#ㄕ故荆 。ㄈ┖ 『C鏁r(shí)常波濤翻滾,湖面跟它比起來(lái)可就平靜的多了!(出示圖片)師:你覺得湖面平靜得像什么?(湖面平靜得像一面鏡子?! 。ㄋ模┏靥痢 ”绕鸷?lái),池塘可就小得多了,(拼讀:池塘)你們看誰(shuí)生活在池塘里呀?(讀詞:蝌蚪)池塘里有()。  體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  賞析海燕形象,領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。  課時(shí)安排:兩課時(shí)  課前準(zhǔn)備:  預(yù)習(xí)課文,疏通文意,通過(guò)誦讀初步感知課文?! ?.教師準(zhǔn)備錄音帶,錄音機(jī),投影儀或多媒體課件。  教學(xué)步驟:  一、導(dǎo)入美文。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作,有如春天的旋律,時(shí)代的前奏曲,革命的宣言書。它的讀者,超越國(guó)界、超越時(shí)代,超越年齡、性別、種族。它是美的典范之作?! 〗處熍錁?lè)范讀課文,或者播放課文錄音?! W(xué)生交流聽后感受,談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。以時(shí)間為序,文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面?在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)?  討論明確:(投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字)  課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面:暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”?! ”╋L(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏風(fēng)擊浪,迎接暴風(fēng)雨?! ∪⑵肺短骄?,賞析海燕形象?! 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生探究:讀了此文后,你心目中的海燕形象是什么樣的形象?你是從哪些地方看出來(lái)的?(讓學(xué)生深入接觸文本,與文本進(jìn)行對(duì)話)  聯(lián)系時(shí)代背景,了解作者的創(chuàng)作意圖,初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意?!   〗虒W(xué)要求:  1.能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);  2.能認(rèn)真聽別人說(shuō)話,把握主要內(nèi)容,并能比較完整地轉(zhuǎn)述;  3.把話說(shuō)清楚明白,并能說(shuō)出自己的感受和想法?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。  教學(xué)時(shí)間:  1課時(shí)  教學(xué)過(guò)程:  一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說(shuō),老師及時(shí)指導(dǎo))  2.這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物,你一定有了新發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求,別人說(shuō)
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