初中語文教學個人心得體會-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。初中語文教學心得體會2在科技日益進步的今天，素質教育不得不加強。在語文教學中，教師不僅要聯(lián)系實際還要結合好課文，讓學生樂于參與課堂。一、激發(fā)學生興趣興趣是的老師。如《田忌》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣。這些文章不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使他們學到一些做事的方法和做人的道理。二、注重課堂效率教師要注重課堂效率，合理分配時間。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。最后10分鐘，學生的興奮點已經降低，此時再講課效果較低。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受快樂。以下有三點布置作業(yè)的建議：這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經為課文做好銜接，因此這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。詞組練習能增加學生的詞匯量。寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文能力，那么他們就會對文章的構造生疏，缺乏語言組織能力。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。教師要注意多和學生溝通。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質教育，從課堂走進生活，才能真正達到語文教學的目的。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。初中語文教學心得體會3有效教學根據(jù)美國教育學家加涅的觀點，就是凡是符合教學規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教。從心理學的角度講，學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。通過激發(fā)學習興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者。變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面。變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的，對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。有效講授要注意少而精。維其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。此外，根據(jù)維果茨基的學習潛力理論，“教給學生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應遵循可接受性原則，若講的太深奧，學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。三、要注重學習指導的有效性當學生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導應體現(xiàn)出適時合理的引導性。當學生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導的啟發(fā)性，推動學生思維向前行進。記得在教授《小狗包弟》時，我設計這樣一個問題：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。但是突然有一個同學提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的。我在肯定他能這樣反思的同時，指出了他思維的局限所在那是個瘋狂的，人性被嚴重扭曲的年代。四、要注重學習訓練的有效性語文學科是工具性和人文性的統(tǒng)一。我們要用新的課改理念、新的語文課標和新的培養(yǎng)目標來指導我們的語文教育，要徹底摒棄
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