【正文】 是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具?！蹦泻烟O果摘了個精光，開心地離去了。我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子住?！蹦泻褬渲沉藗€精光?！　∫粋€盛夏，男孩又回來了，樹雀躍萬分。你能給我一條船嗎?”“用我的樹干去造一條船吧?！蹦泻徬聵涓?，造了一條船?！罢姹?，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也無法給你了……我留下的只有枯老的根了。“我現(xiàn)在只要有個地方歇一下就好了。”男孩說，“老樹根是歇腳的地方了。當我們長大后，離開他們……只有在我們有求于他們，或遇到麻煩的時候，我們才回家。　　小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。如果你的孩子以較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態(tài)度。可見這對他的學習影響是十分大的。多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。好的開始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開始的成敗了?！　∫弧W生在校學習情況：　　這學期，全班同學在學習紀律上有了較大的進步，能較自覺地學習。遇到難題是左抄右問，投機取巧，以做完為目標。　　同學們的閱讀面不廣，知識面狹窄。尤其是那些學習不自覺，從來不看課外書的學生，課外知識積累幾乎空白。很多學生學習不主動，有老師和沒老師不一樣?！　。柧毜臅r間少，學生訓練缺少必要的資料。不少學生學習成績參差不齊，不能做好各科齊頭并進。我們也希望家長全力配合。其實對不同的學生，不同的家庭，學習成績的意義會不同。這方面對學生的一生是受益的，不論是應付考試還是令后的學習，小孩子的這個年齡是記憶峰期，讓其多積累將是一生受用?！　〖訌娨恍┚C合性的練習訓練，有必要訂一些教輔資料讓學生多練習，熟能生巧。學生在校的學習活動，是由教師根據(jù)教學計劃扎扎實實地開展的，在家庭中，我們家長也應該正確引導孩子，幫助孩子實事求是分析自身的現(xiàn)狀(學習上的情況、優(yōu)勢、問題)，制定行之有效的學習計劃?！　《嚓P心孩子的學習。要了解孩子的學習上的薄弱環(huán)節(jié)，分析習題錯誤的原因，幫助孩子解決學習上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動?！　〗逃⒆泳獍l(fā)展，要重視所有學科的基礎知識學習，不能偏科。　　針對孩子的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通?！　《嚓P心孩子的安全問題，身體的健康安全，心理安全，上學放學的交通安全。　　我有以下幾點要說的。　　他們曾傷害過我的自尊心?！　‘敃r我的心情不好?！　∥铱刂撇涣俗约旱男袨椤！　∥艺谏鷼?，心太煩，誰的話也不愛聽?！　∷麄兛偰梦腋鷦e的孩子比，我最不愿意聽這些話?！　?他們說的話是假話，我才不愛聽呢!　　1他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽?！　?家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感?！　?家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話?！　?我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了?！　÷犃诉@些孩子的話，家長應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。在平等的基礎上設法多交流。比如，孩子回到家隨便問問。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。媽媽感到不可理解?！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。”　　中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。后來這些孩子果真越來越聰明了。這就是的羅森塔爾效應。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，　　還有什么出息。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。　　(2)常指責孩子的失敗。后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。　　(3)常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性?！　?4)在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。結果，家長很累，孩子反而不長進。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來?！　」虉?zhí)有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產生對立情緒、逆反心理。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。怪僻有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。喜怒無?！　∮械募议L打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給